课题3二氧化碳和一氧化碳课时时间教学目标1、知识与技能①知道二氧化碳的主要性质及用途。②了解自然界中的碳循环，了解温室效应。2、过程与方法。①学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳某些性质特点。②通过对实验的探究，培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。3、情感态度与价值观①通过二氧化碳有关知识的讨论，学习全面的认识与评价自然界中的物质。②通过实验培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。③树立关注环境、热爱自然的意识。教学重点与难点:二氧化碳的性质，二氧化碳与石灰水反应.实验准备:二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、紫色石蕊溶液、蜡烛、稀盐酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、水。试管、烧杯、玻璃管、铁架台(带铁夹)、试管夹、质地较软的塑料瓶、铁皮、贮气瓶、导气管、火柴、酒精灯。教学过程：引入：播放录像“屠狗洞”。提问：山洞中有什么东西杀死了狗，人蹲下去后为什么也死去了？学生讨论，教师点拨。提问：你对二氧化碳了解多少？学生讨论，教师归纳。教师：出示一瓶二氧化碳，请学生观察，讲出它的物理性质是什么？学生回答，教师点评小结：二氧化碳物理性质：在通常状况下二氧化碳是无色无味的气体。提问：“屠狗洞”的故事说明了二氧化碳的密度与空气的密度比较怎样？学生回答。讨论与交流：你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？学生讨论交流：①一个两端(均有纸筒)已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜；②同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉得快；③二氧化碳可用来灭火；④收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上；……若学生答得不全，教师补充。提问：二氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大外，还有什么物理性质？问题与情景：实验6-5：猜想：如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？（学生回答）结论：从该实验说明中你获取了什么结论？1你的猜想塑料瓶会变瘪实验现象塑料瓶变瘪获取的结论二氧化碳能溶于水联想与应用：请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。提问：在实验6-5中塑料瓶为什么会变瘪？请说出你的理由？学生回答，教师点评。提问：二氧化碳具有什么样的化学性质？问题与情景:实验6-4：如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象。问题：①你观察到什么现象？②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？学生回答，教师点评，并填写教材上表格。提问：二氧化碳溶于水的过程中，与水发生了化学反应没有？补充实验1：如右图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。(塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红。)问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。猜想：①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。②可能是水使紫色石蕊变红。③可能是二氧化碳和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红。……设计实验：请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。讨论交流：请小各组展示实验方案。实验探究：选择学生中有代表性的一组（如类似课本P114页实验6-6若学生未想到，教师就引导学生通过评价自己的方案，引出课本的方案）活动与探究：探究是什么物质使紫色石蕊变红。预备实验：稀醋酸和稀盐酸是二种我们熟悉的酸，现分别向二朵用石蕊染成紫色的干燥的小花上喷稀醋酸和稀盐酸，你会看到什么现象？由此可得到什么结论？实验现象紫色的花变红获取的结论紫色的石蕊试液遇醋酸变红实验6-6：实验ⅠⅡⅢⅣ现象紫色的花变红紫色的花不变紫色的花不变紫色的花变红结论紫色的石蕊试液遇醋酸变红水不会使紫色的石蕊试液变红CO2不会使紫色的石蕊试液变红CO2与水与反应使紫色的石蕊试液变红提问：从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应生成碳酸。CO2+H2O==H2CO3碳酸是否稳定呢？活动与探究：补充实验2：将补充实验1中变红的溶液加热，观察现象。2取塑料瓶中液体少许紫色石蕊试液实验现象变红的溶液加热要变成紫色获取的结论碳酸不稳定，易分解。H2CO3==CO2↑+H2O小结：碳酸不稳定，易分解。H2CO3==CO2↑+H2O问题与讨论：我们还学...
