浅谈如何打造小学数学高效课堂宝塔区姚店镇中心小学周小勇课堂教学作为教学的一种根基形式,无论是此刻,仍是未来,都是教学的主阵地,数学教学的方针必需在课堂中完成。要求我们不单要教给孩子们常识,更要教给孩子们把握常识的体例。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有用性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。一、体味学生,做到因人而教是高效课堂的前提。1、体味学生个性。经常开展一些小型竞赛,可激发其学习乐趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中配合前行。在教学中,采用各种不同的竞争手段,激发学生的学习乐趣和积极自动的介入热情,让全体学生能够配合前进。2、体味学生原有认知基本。任何人在学习新常识时,旧常识老是要介入其中的,用已有的常识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消弭了课堂上的无效空间,削减了学生的学习障碍。教师应尽可能地从现实中引出问题,使学生体味数学常识来源于生活,同时又应用现实生活,从而熟悉到数学常识在现实生活中的浸染;同时,教师也应给学生供给更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学常识去解决现实生活中的现实问题。二、培育倾听习惯是高效课堂的首要前提。要打造高效课堂首先要改变“讲话热闹的教室”为“专心彼此倾听的教室”。只有在“专心倾听的教室”里,才能让各类思想和激情彼此交流,否则交流是不成能发生的。倾听学生的讲话,好比是在和学生玩棒球投球操练。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不合格的球,他的神色也是很兴奋的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,不管是学生投得很差的球或是投偏了的球。这也是作为教师自身的专业素质和把握课堂能力的最好显示。三、充实的课前准备是高效课堂的前提。新课标针对学生不同学段的身心特点,对不同学段的教学方针作出了科学而具体的划定。首先,教学方针的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么全力也投不进,自然就丧失学习的信念;而篮筐太低了,学生就会垂手可得地灌进篮筐,当然也就没有战胜坚苦的喜悦。其次,教师在拟定教学方针的时候,要充实考虑到三维方针的统一。教学方针的拟定也要兼顾好、中、差三个条理。按照因材施教原则,教学方针的拟定也要因人而异,不同的学生要求达到的方针也各不相同,要避免一概而论。四、课堂中优化教学过程是高效课堂的重要过程。1、设置提纲,指导自学。课前写好小黑板,上课前小黑板让学生看,明晰自学要求,即自学什么内容,用多长时刻,如何检测等,并指导学生自学。2、小组讨论,合作探究。合作是一种重要的能力,它越来越成为今世人的一种主要素质,受到团队的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的沟通和信息交流,有利于鼓舞学生从不同的角度去观察、思考问题,提高思维的发散性、求异性。五、运用多媒体手段师是高效课堂的主要方式。教师在以多媒体为主要手段的课堂中实施课程教学,对课程教学内容进行信息化,使之成为教师的主要信息来源,并与学生共享。在日常的教学中经常运用多媒体进行教学,对教学有很大的帮助。1、导入更吸引人。万事开头难,好的课前导入能营造轻松的教学氛围。所以,教师在设计导入环节时应注重在学生已有常识的基础上,按照学生的心理特点和认知规律,运用现代化手段将学生引入到教学情境中去。教师运用多媒体课件将学生带入教学情境中,再适当地提出问题,指导学生思考,激发学生学习新知识的乐趣。2、乐趣更易激发。乐趣是最好的教员。在数学教学中,经常出现这样的现象:教师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下显露出消极厌恶的情感或自己做其它的事。这种现象出现的主要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲自履历过的学出产生乐趣。运用电教手段,可用声、光、色、形的方式将数学的教学过程直观、形象地直接浸染于学生的各类感官,使学出发生强烈的学习乐趣。六、形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航。打造小学数学高效课堂教学应该是课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还良多,但最要的仍是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教...
