六年级上英语5单元1课时VIP免费

备课教师主备教师：复备教师：集备时间备课组长签字教务处课题Unit5Whatdoeshedo?教学目标1.能够听、说、读、写主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an…并能在实际情景中熟练运用。2.能够掌握二会单词country，headteacher，理解三会句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正确运用。3.能够独立完成Let’stry部分的练习教学重点掌握四会句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。教学难点能够听、说、认读拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...教具准备预习提示Step1:Warm-up1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。2.教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如：Actlikeateacher.（学生扮演老师）Actlikeadoctor.（学生扮演医生）Actlikeanurse.（学生扮演护士）Actlikeafarmer.（学生扮演农民）Actlikeadriver.（学生扮演司机）…Step2:PresentationLet’stry教师引导学生看教材上Let’stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。①Sarah’smothercan/can’tcometoday.1②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。Let’stalk1.教师拿出比尔•盖茨的照片说：Whoishe?引导其中的一位学生试着回答：HeisBillGates.然后教师继续说：I’mateacher.Whatdoeshedo?学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：Whatdoeshedo?引导学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：T:Whatdoeshedo?S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?S4:Heisataxidriver.Whatdoeshedo?S5:Heisafarmer.Whatdoeshedo?…2.教师拿出一张迈克尔•杰克逊的照片说：Whatdoeshedo?引导学生回答：Heisasinger.并继续问：Whichcountryishefrom?引导学生对问句的思考，引出country这个单词，可采用拼音法教读：coun-try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。3.教师询问学生AmIyourteacherorheadteacher?板书并领读短语headteacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教师拓展句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引导学生回答：Iamgoingtobea/an…教师板书并教读句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an…以小组为单位，一问一答操练此句型，如：Gl:Whatareyougoingtobe?G2:Iamgoingtobeateacher.2也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。4.播放Let’stalk部分的录音，学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下：WhatdoesOliver’sfather/motherdo?教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地画出来。学生—边听一边跟读读，教师讲解。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。Step3:Practice1.教师带读单词taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer，并把写有职业名称的单词贴在黑板上。教师打乱顺序读卡片上的单词，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后教师可以句子描述卡片上的职业，如：I’mdrivingacar.2.教师将全班分成两大组，让两大组交替朗读Whatareyougoingtobe?Whatdoyouwanttodo/be?把I’mgoingtobea/an…这句话写在纸条上，让学生在组内互传纸条，一大组大声询问：Whoisgoingtobea/an...?等另一大组回答后，再问：Whatdoesyourfather/motherdo?Step4:Consolidationandextension1.让学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。2.教师示范书写四会句子，学生仿写。3.学生与家长练习重点句型Whatdoesyourfather/mother/...