语文教学中如何激发学生的学习兴趣语文与生活，犹如鱼与水的关系，失去了生活的源头活水，语文便走向枯竭和僵化。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，语文教学尤其如此。没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果，语文素质又怎能提高呢？可见兴趣的激发在语文教学中起着不可忽视的作用。那么，如何在语文教学中激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？这里我们仅结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。一、巧设导语、先入为主。导语是教学一篇课文的开场白，是激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。平淡无味的导语不仅不能调动学生学习兴趣，反而会起抑制作用。如果一位老师每次走进课堂第一句话都是把书拿出来，翻到第×页，尤其是在学生上了几节课之后，身心都已疲惫，正昏昏欲睡时，这样的开头无疑是最好的催眠曲。一堂成功的语文课往往得力于一个生动的导语，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。因此精心设计好一个导语，因势利导，那么上课伊始就能扣住学生的探究心理，激发其兴趣，活跃其思维，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。例如，我在教马克·吐温的小说《竞选州长》时，是这样设计导语的：“有一位小说家因为在作品中揭露了一位‘大人物’的丑行，在大街上受到威胁。‘大人物’对他说：‘你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锐利吗？我告诉你，防弹轿车的钢板是最坚固的，我手里的子弹是最锐利的。’小说家听了微微一笑说：‘先生，我了解的可不是这样啊，我听说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的就是你的胡须。你的脸皮那样厚，可你的胡须居然能刺破它长出来了，还不锐利吗？’”说到这里，学生都笑了起来，在笑声中，我告诉他们：“这位小说家就是美国著名的马克·吐温。你们说他的语言有什么特点啊？”学生立刻回答说：“幽默、辛辣。”这个开场白大大地激发了学生的兴趣，使他们轻松愉快地进入了听课状态，这为下面的课文学习创造了良好的氛围。魏书生老师在上课之始也很善于用各种方法触及学生的兴奋点，使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中。在这样的氛围中学习，效果就不言而喻了。因此，如果我们每个语文教师在进入课堂以前，精心设计一下哪怕只有三言两语的开场白，这对激发学生学习兴趣将有十分重要的作用。二、创设情境，出奇制胜情境是一堂语文课的“小天地”，教师要努力创设恰当的情境，调动学生的情感，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣，从而收到良好的教学效果。如讲授《荷塘月色》时，我根据文章的逻辑结构，把板书设计成一个圆，文章感情线索中不宁静、求宁静、得宁静、出宁静，空间线索中出家门、踱小路、观荷塘、回家门都在这个圆中体现出来。这样的板书除了帮助学生理解文章外，还能激起学生的好奇心。由此激发了学生的兴趣，启发了学生的思维，收到了十分可喜的教学效果。三．大胆采用多种形式，让学生唱主角大胆采用多种教学形式，教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的又一重要方法。传统教学中，语文教师的主要手段是两只粉笔一张嘴形式是教师高高站在台上，学生正襟危坐于台下；方法是老师讲，学生听，这样学生哪有兴趣呢。我认为要提高学生的兴趣，就是要学生主动参与。表演是学生最感兴趣的事情，教师引导学生表演那些故事性强的课文，不但会提高学生的学习兴趣，还会帮助他们更好地把握人物性格，理解课文主旨。讲《鸿门宴》时，我让学生排演这个故事，学生的热情很高，马上投入到剧本改编。学生完成剧本改编后积极投入排练，后来在课堂上表演的十分精彩。学生不是在教师条分缕析的讲解中了解课文内容，而是在老师指导下，参与准备的过程中，掌握课文内容，同时也锻炼了多方面的能力。这样的课，学生还能打瞌睡吗？四、诙谐幽默、加强记忆列夫·托尔斯泰说过：“我们不仅能够把思想概念，而且还能够把最复杂的色彩最细腻的图画用语言表达出来……一个正在讲话的人，就好像是用无形的手指在大脑这个键盘上弹奏一样，而讲话人所奏出的那支交响乐也就在知音的头脑里回响起来。”一个语文教师要善于在讲台上用优美而富有魅力、...
