《爬山虎的脚》教学案例课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣
课文的重点部分是第３至５自然段
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的
它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶
在第４自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的
２、教学案例：（学习课文的一和二自然段后）教师出示预先准备的爬山虎的枝条──师：是啊，阳光晒不蔫它，风雨撼不动它，爬山虎以它那盎然的生机，给我们的城市、乡村增添了无数绿色，给人们带来了无尽的好心情
请看，这就是“爬山虎”，我们让它也长在我们教室的墙壁上……（师请学生演示爬山虎长在墙上的样子
学生很快发现它很难“长”在墙上，一脸疑惑）师（也一脸疑惑）：咦，爬山虎顾名思义会爬，而且它一旦爬了上去，就很难把它扯下来，是什么东西帮了它的忙
生：是爬山虎的脚
师（拿着那根爬山虎）：假如这根爬山虎没有被剪下来，它的脚一定能帮它爬上这块墙壁了
生纷纷点头，表示赞同
师：正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬上好几米的高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地在高墙上扎根
此时此刻，你感受到了爬山虎的脚的什么
你想用什么词赞一赞它
生１：爬山虎的脚真厉害
生２：爬山虎的脚真神奇
师：爬山虎的脚为什么能这么神奇
我们可以用什么办法了解它的神奇
生１：我们可以去实地考察，亲眼看看
生２：我们可以查找课外资料，看看书中怎么介绍的
