《怀念母亲》教学设计桂林中心学校汪艳【教学目标】1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情
【教学重点】引导学生抓住那些表情达意的关键词语，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；【教学准备】季羡林生平简介和他的相关作品
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时（略）第二课时一、回顾“生身母亲”，感受敬慕1、听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏2、用上面的词语，说说我对亲生母亲的爱
二、细读课文，研读“祖国母亲”作者是那样怀念母亲，数十年如一日
24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量
1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念
2、说说在作者的怀念中，又增添了什么
对祖国的怀念3、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着随对祖国母亲的怀念
重点研读以下句子：……不知道为什么，母亲频来入梦
我的祖国母亲，我是第一次离开她
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦
（1）说说自己的理解和体会
（2）你知道“频来入梦”的原因吗
作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所梦，两位母亲不断出现在作者的梦中
（3）带感情的朗读然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的浓浓的，有说不出来的味道，浓浓地糊在心头
（1）“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾
因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断会想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独
（2）感情朗读想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭
我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的
（1）古今中外的母亲都是什么样的
关爱孩子、思念
