青海省海东市循化县白庄中心学校
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com:13897316227语文教学中的开放式教学【摘要】开放式教学是语文教学中最具创新的一种方法，它形式多样，不拘一格，它通过师生的共同努力
把一篇抽象的课文烹调成一桌色，香，味俱全的知识的大餐
【关键词】开放式教学；主体式；探索式；交流式
作者多年在教学实践中摸索出中学语文的开放式教学方法
一、以扩展阅读训练为主体，拓展学生知识视野，发展语文能力
1、以教材的某一文章为基点，向“同类”文章扩展
这同类可以是题材的同类，可以是文体的同类，也可以是某一写法的同类
如学习了契诃夫的小说《变色龙》后，便可向学生推荐前苏联M
达维多夫的小说《考试》，通过考试委员会主任围绕考生的爸爸是不是部长而变来变去，其目的是让学生理解小说主题及反映生活的方法
同时，让学生观察生活，也写一个生活中的变色龙形象
结果学生们写出不少立意深刻、笔法精妙的作文
如某家店老板对不小心打碎了她的价值不菲的工艺品的小女孩，围绕小女孩的父亲的地位是否显赫而变来变去，让人啼笑皆非
将扩展训练与写作训练结合起来，在训练中提高学生观察生活、感悟生活及表现生活的能力
2、以某一课文为基点，向同题作品延伸
题目相同或相近的作品，由于作者不同，写作的角度不同，立意不同，情感不同，所表达的主题不同；文体不同，选材不同，写作目的就明显不同
如学完蒲松龄的《狼》，我又让学生扩展阅读毕淑敏的《母狼的智慧》、齐秦的《我是一只北方的狼》、穆旦的《野兽·狼》，通过对这几篇风格各异、主题不同的作品的比较分析，学生既扩大了阅读量，又加深了对课文的理解，也悟到了写作的方法
3、以节选的课文为基点，向整部作品扩展
由于教材的容量有限，有些中外名著只能选其中的一节或几节文字，对理解课文有一定的影响
因此，组织学生利用阅读课和节假日阅读原著，这样既拓展了学生的知识面，更
