安阳县第二初级中学世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。门为你打开一扇门认识作者：•赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。写作背景:课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。学程之一：初读课文，疏通字词。将书下注释中拼音标注到文中。自由朗读，读准字音，理解词义。读准字音。浏（）览衰（）弱悲哀（）衷（）心无聊（）徘（）徊（）诠（）释憧（）憬（）凝（）聚裨（）益潜（）移默化硕（）士读准字音。浏（liú）览衰（shuāi）弱悲哀（āi）衷（zhōng）心无聊（liáo）徘（pái）徊(huái)诠（quán）释憧（chōng）憬（jǐng）凝（níng）聚裨（bì）益潜（qián）移默化硕（shuò）士理解词义。诠释：憧憬：裨益：潜移默化：危言耸听：说明，解释。向往。益处。指人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。故意说吓人的话使听的人吃惊。学程之二：默读课文，思考问题。1.题目中的“你”是指谁？“门”是什么意思？2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？3.联系全文看，题目的意思是什么？1．题目中的“你”指谁？“门”是什么意思？青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）。某一领域。2．作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？作者要为我们打开的是一扇文学之门。3.联系全文看，题目的意思是什么？“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。4.课题运用了什么修辞，有何妙处？醒目；运用比喻,生动形象；设置悬念；用“你”表示亲切的对话。5.作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？用文中的句子回答。学程之二：精读1、2节，思考问题。1.第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？3.第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？1.第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？自然界和人类社会的一切事物的总合。领域。2.第一段中的第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？“打开这些门”与“不想开门探寻”。对比，突出打开门的必要性。3.作者认为怎样才能打开这些门？只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。第二课时学程之一：研读3、4段，思考问题。1.默读第3段，思考第3段在文中有什么作用？点题，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。2.齐读第4段，思考下列问题。A.第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。1句阐述文学的特征。2—4句阐述文学的内涵。5—8句阐述文学的功能。9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。B.联系作者的写作目的，从第四段中找出全文的中心句。不能调换，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感，后者是建立在前者的基础上，是递进关系。学程之二：赏析重点句（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。这句话好在哪里？赏析：既是排比，又是比喻。把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的...
