谈一谈对“偏心眼”的个人看法在教育教学中“偏心眼”现象是普遍存在的，在平时的教学中，我也有过偏心眼的时候，在教育过程中教师对于才华横溢的孩子，很自然会多一分喜欢和关爱，我认为这个也是人之常情。但是，每一个从事教育工作的老师如何正确对待这份偏心眼，才是重中之重。1、我认为偏爱没有错，“偏心眼”不一定是一个坏事，教学中适当运用“偏心眼”有助于激发学生学习的积极性，可以让比较好的孩子发挥他们的带头作用，发挥他们的优势激励作用，同时也是对差生的一种促进。当然，运用上尺度一定要把握好，否则容易产生反作用。2、要清醒的认识到后进生也是我们的学生，他们也需要老师的关注，需要老师赞许的目光。周宏教授说过一句话：“你说他不好，他就会越来越不好；反之，说他好，他就会越来越好。”作为一名教师要先善于发现差生的特长优点，从而让差生有机会表现自己的特长，毕竟“尺有所短，寸有所长”，让这些不太好的孩子，在一些他们擅长的领域发挥自己的优势，适时的鼓励和夸奖他们，这有利于培养他们的自信心和自尊心。3、作为老师一定要有好的心态宽广的胸怀，不但要接纳好学生，更要接纳学困生，要一碗水端平，把每个学生放在与自己平等的位置上，树立每个学生都有其个性、特点的观念。问题学生很多时候是不被人接纳的，这往往也是他之所以成为“问题”的症结所在。每个学生之所以不同，是因为他们是一个个有不同个性特点的人，作为教育者应该引导学生学会接纳别人，欣赏别人。
