如何在音乐课中渗透德育教育VIP免费

问题提出：德育的根本目的是育人，它关系到把社会成员培养成什么样的人才。在人的一生中，德育有着特殊的地位和举足轻重的作用。在诸种教育中，它是人生最先接受的教育。还在孩提时，家长就十分注重孩子思想品质方面的教育，“教子之道贵以德”。如教育孩子懂得礼貌、会道谢、讲节约、区分是非好坏、遵守公共道德和秩序等。这些日常行为的基本要求就是起码的伦理道德教育和基础文明行为训练，它甚至关系到人生的道德素质的提高。德育也是进行其他教育的基础，也可以说，在一切教育中德育是无所不在的，它渗透于各个学科之中。在谈到教育时，人们总是说要进行“德、智、体、美、劳”方面的教育。在这里，不管哪种说法都是把“德育”放在首位。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。音乐教学含有丰富的德育内容，是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教育是向学生进行思想素质和爱国主义教育的生动、有效的形式。在音乐教学中应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中不断发展学生德育上的自我教育能力。一、德育与教材内容相结合。音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育的。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应当牢固地树立德育意识，利用音乐学科的特殊性，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，深入分析和挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地做到每堂课都能有德育的侧重点。中学的德育教育内容是突出艰苦奋斗、遵纪守法教育，树立人生观、价值观和理想信念的教育。音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用。有些教材具有明显的思想教育目的，如：《让世界充满爱》、《绿色家园》等单元。这就要求教师从正面引导进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。而还有一些教材，如：《难忘岁月》、《松梅傲雪》等单元，这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理，需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：《游击队歌》，在学唱时，让学生了解游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心，使学生懂得今天的幸福生活来之不易，是用革命烈士的鲜血换来的，应当好好珍惜，更应该好好学习，掌握渊博的知识与高超的技能，长大为祖国的建设贡献自己的力量，坚定把祖国建设的更加繁荣，更加富强的决心。二、德育与常规教学相结合教育学生懂得礼貌、会道谢、讲节约、区分是非好坏、遵守公共道德和秩序等。这些日常行为的基本要求就是起码的伦理道德教育和基础文明行为训练，它甚至关系到人生道德素质的提高。德育是进行其他教育的基础，也可以说，在一切教育中德育是无所不在的，它渗透于各个教学环节之中。教师要认真设计教学中的各个环节，不是空谈德育，而是使德育渗透在教学的全过程，在潜移默化中培育学生的情操、健全的人格。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节...