刍议心理健康教育在小学语文教学中的渗透许向霞（白银市平川区长征小学甘肃白银730913）当今世界科技飞速发展，竞争日趋激烈，这就对人的全面素质，尤其是心理素质提出了更高要求。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，本着面向全体、不断渗透的精神，在以教学为中心的学校教育工作中，实施心理健康教育的最主要途径在于融入学科教学之中。而作为基础教育之基础学科的小学语文教学更应担当此重任。现就在小学语文学科教学中努力减轻学生学习心理负担，加强心理健康教育谈一点粗浅的看法：一、建立平等的师生关系，减轻学生学习心理负担学生心理负担来自各方面的压力，有学习上的、生活上的，光学习上的就有很多方面，胆怯引起的，学习遇到困难造成的等等。因此，为人师者就应付出自己的爱，以多种身份，用自己的情感去感染学生，缓解学生的压力，减轻负担，让其适应学习环境，更好地学习。1、以长辈的身份，润物无声地关怀学生，减轻忧虑心理。教师的身份应是多重的，教师的责任也是多方面的，朋友式的平等关系就会形成轻松和谐的学习环境。然而，学习上的困难等还会使他们产生忧虑。如有的孩子，父母对其学习的期望值很高，这些学生每次考查前都会忧心忡忡，怕万一“失手”，该如何是好？教师此时就应以长辈的姿态出现，告诉学生成绩并不代表全部，它只是我们平时学习的一次并不全面的检查，况且，语文这门功课不是一个分数或等第所能测量出来的，只要你认真学习，学得能力，学到本领，不要太在乎这一两次成绩，如果我是你的父母，我会理解你的，相信你的父母也会的。细心开导，孩子们逐渐会对此忧虑慢慢减轻。然而，解开了束缚后，学生的学习效果会更佳。2、以朋友的身份，真诚面对学生，消除顾虑情绪。试想：一位摆着架子，整天板着脸不与学生沟通的教师，怎能让孩子们没有心理负担地与你接触？又怎会使他们学会与人交往呢？小学生心理状态还不成熟，遇事容易受挫折，便会产生心理压力，这时，就更需要教师做他们的知心人，耐心倾听他们倾诉，敞开心扉与他们交流，帮助他们解决困难，减轻压力。那样，他们才能逐渐学会与人沟通，敢于面对挑战，适应社会。课堂上教师与学生间如若建立起了民主、平等的关系，学生发言必将积极许多，因为他们没有太多顾虑。我经常和学生这样说：你们既然承认我是你们的朋友，那我们之间就没有隔阂了。朋友间是不必小心翼翼地相处的，有什么说什么，想到什么说什么，有道理就行。我做得不够的，你帮我指出；你做得不好的，我帮你纠正，以诚相待才是关键。错了有何妨？在朋友面前出点错不害羞，反而有益，因为朋友会真心帮助你。我们班的学生与我关系特好，下课时有事没事总爱来找我聊天。他们在语文课上回答问题是完全不拘束的，敢于发表自己的见解。没有了心理负担，思考的环境也轻松了，效果自然也就更好了。二、坚持以人为本，因材施教，加强心理健康教育人经常处在某种情感状态之中，受环境的影响，受他人情感的感染十分明显。因此，教学活动中，情感状态的创设就显得十分重要。其中，教材实例与教师的情感都将起相当大的作用。1、充分挖掘教材内容，培养良好的心理素质。教材中一篇篇课文便是一个个生动的例子，例子参照得好，将会起到潜移默化的作用。教师通过选择典型课文，开发训练学生的形象思维和想象能力；通过对故事情节的感悟，对所营造出的教学情境的深入体会，发展学生思维的深度、广度；通过课文对人物语言、动作、品格的描写，受到人文内涵的熏陶，逐步形成良好的个性和健全的人格。只要教师细心挖掘、善加利用，那么，在一篇篇课文的教学中，在一个个生动例子的研读中，一定能挖掘出语文教学中培养学生良好心理素质的丰富内容，收到心育的实效。如小语三年级上册《意大利的爱国少年》一课，课文记叙了一个意大利少年被拐卖，后来又在领事馆的帮助下乘上回国的一艘轮船，在船上乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，主动帮他，并施舍给他一些钱，因为少年确实需要钱，但后来这些人醉酒后埋怨意大利的旅馆不好，交通太差，到后来越说越起劲，“肮脏的国家！”一个说。“愚蠢的国民”另一个说。文中的少年有强烈的爱国之...
