综合性学习《青春随想》导学案活动目标：1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己
3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性
4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力
一、活动过程：1、“青春随想”第一站──感悟青春：你认为青春是什么
2、“青春随想”第二站──青春的风采：请写出青春的风采：3、“青春随想”第三站──青春的心愿：你的青春心愿是什么
4、“青春随想”第四站────青春的座右铭：你的青春座右铭是什么
5、“青春随想”第五站──青春的宣言：请写出你的青春宣言：6、“青春随想”第六站──青春的颂歌：请唱出你心中最美的青春颂歌吧：二、畅谈活动收获参加这次活动，你的感受和收获是什么
三、作业：请以“青春”为话题写一篇作文，自定文体，自主立意，写出真情实感
【材料链接】——青少年的心理是否健康六条标准：1、与他人相似
年龄相仿的人其心理应该基本相似，差异有一定限度
反映在想法、语言、举止、嗜好、服饰上，不要过分与众不同，使人难以理解
悬殊越大，心理不健康的程度也越重
2、善于群体交往
每个人都应该把自己当作社会、集体一成员，不能脱离群体而而单独存在
青少年要善于与他人友好相处，培养互相合作、取长补短的精神和适应社会的能力
性情孤僻、独来独往、置己身于群体之外，这种心理状态是很不健康的
3、勇于面对现实
心理健康的人能面对现实，正确认识环境，创造机会，把握时机
屈服与环境而逃避现实，或超越实际而盲目乐观，这两种心态都显露心理上存在障碍，不加以矫正会导致病态
4、反应适度
人对事物的反应速度和程度各不同，但敏捷者不能过度，缓慢着不可迟钝，如遇重要事情无动于衷或为此整日愁容满面，吃不好睡不香，如坐针毡，都是心理不健康
5、思维合乎逻辑
心理健康的人说话办事专心致志，有条不紊
若一个人说话东拉
