问渠那得清如许为有源头活水来——赴浙江宁海、舟山考察师训工作报告綦江区三江中学程明2012年11月26日—29日，我随区教委考察团一行赴浙江宁海、舟山考察教师培训工作，感受十分深刻。现将考察情况和我校教师培训工作设想汇报如下：一、两地教师培训的基本情况1、项目制两地均组织本地教学专家、骨干，针对不同层次和教龄的教师最迫切提升的能力和素质，精心研发分层分类、涵盖全员且各具特色的培训项目，使培训具有选择性，从而提高培训的实效。2、周期性每五年为一个周期，每位教师必须修完360学时，其中有90学时为全员参与的集中脱产培训，其余学时为教师根据需求自主选择。3、“导师+基地”模式两地均采取首席导师负责制下的“导师+基地”模式，即由教育主管部门确定各学科首席导师，再由首席导师选择区域内学科骨干教师组成导师团队，导师所在学校即为基地校，导师团队认真研发培训项目和内容，制定好实施方案，然后组织教师分期分批或集中或分散到基地校进行脱产培训。4、加强考核每位教师参加完培训后必须参加考核，将教师参加培训情况列入教师年度绩效指标、考核结果等作为教师聘用、聘任、晋级、评优、奖励的必要条件。二、我校教师培训的思考（一）我校教师培训的现状1、鼓励教师积极参加各级各类培训。2、以教研组、备课组为单位进行校本教研，学校制定了教研组、备课组考核方案，制定了听课、评课、赛课的相关制度和方案，跟教师专业发展搭建了许多平台。虽然，学校做了很多努力，但在校本培训方面仍然存在许多问题，主要表现在：1、教师参与培训的动力不足。由于认识不够等诸多因素，造成相当多的教师对培训热情不高，甚至有应付了事的现象。2、计划性和系统性较差。虽然每学年学校也制定了校本培训的方案，各教研组也有实施意见，由于缺乏非常明确的指导思想，同时又受诸多因素的制约，造成计划性、系统性较差。3、内容方面也存在问题。一是针对性不够；二是不新颖，对老师缺乏吸引力；三是没有分层分类以适应不同类型的教师。4、形式单调。（二）如何开展好校级层面的教师培训工作1、区教委要出台相关的指导性意见，要有统筹规划，建立健全第1页共4页相关制度，跟学校和教师搭建平台。2、学校要加大宣传的力度，使广大教师真正地意识到参加培训是提高自身专业素质的必经途径。3、精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性。根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。因此，学校必须高瞻远瞩，首先要制定一个长期的培训计划，然后在此基础上将其具体化，循序渐进地分解到每学期、每月乃至每周的培训活动之中。每次活动都能按计划实施，并做到三个到位：（1）活动之前，安排布置到位；（2）活动之中，讨论研究到位；（3）活动之后，考核评估到位。另外还要有专人负责，保证培训计划的落实。4、注重调查研究，充分了解教师的实际需求。校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们要力求做到三个结合：（1）教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容；（2）教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容；（3）教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。5、精心筹划内容，体现培训的针对性、实效性。培训的内容一定要贴近老师们的教学生活，对于农村的一线教师来说，理论的东西说的太多或者说太深，老师们并不能从内心里接受，如果是教师们能直接参与的课堂教学实践的活动，将教师工作中遇到的实际问题和出现的缺失表现灵活设计为培训内容，效果一定不错。就我校目前的实际情况而言，主要应加强以下几方面培训：一是教师基本功训练：（1）进行“三字一画一话”（即钢笔字，毛笔字，粉笔字，简笔画和普通话）训练；（2）进行以电...
