宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案班级：姓名：小组：23《绿色蝈蝈》导学案主备人徐璐二次齐备七年级语文备课组三次备课人课时二课时课型讲读课文授课时间【学习目标】1、积累课文中“喧嚣、静谧、吮取、喑哑、狩猎、嗉囊、螽斯、下颚”等词语。2、学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其表达效果。3、感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。【学习重、难点】学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其表达效果。【作者简介】法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位1875年开始写作《昆虫记》第一卷，1910年，他年过86岁时，第十卷问世。【学法指导】朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。【预习导航】1.初读课文,积累美词，二做旁批。2.再读课文，在诵读中体味拟人修辞的运用及表达效果，并做好批注。3.完成《绩优学案》中的第一板块“基础积累”。【教学流程】一、预习检测：（独学）：分钟1、给下面加点字注音。狩猎()哀号()喧嚣()喑哑()莴苣()静谧()篡夺()劫掠()妒忌()螽斯()篝火()嗉囊()窸窣()()惊慌失措()津津有味()更胜一筹()喙()下颚()贪婪()2、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）②表面很大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）第1页共5页宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）3、作家作品：本文选自，它是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。（作者）并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、质疑释疑（对学）：分钟1、交换批阅预习检测，并根据掌握情况给出等级评定。2、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?三、合作探究（群学）：分钟1、本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？那么文章第1、2自然段在讲什么内容？这样写有什么用意？2、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？3、文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。四、精讲点拨（教师点拨）：分钟【点拨】解析称呼，感受作者情怀。作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说表达效果。当蝈蝈捕杀蝉时作者——“”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。并流露作者对蝈蝈的之情。五、当堂检测分钟作者喜欢蝈蝈，把它写的有声有色，有情感，有灵性，让我们也不由自主地喜欢上它，总结一下，作者是怎样做到这一点的？你学会介绍昆虫的方法了吗？《绿色蝈蝈》巩固拓展单1、给下面加点字注音。shòu()猎cuàn()夺rǎo()乱更胜一chóu()gōu()火zhōng()斯xī()sū()作响wōjù()()qīng()听喧xiāo()2、指出下列各句所用的修辞手法。（1）绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。（）（2）蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。（）3、拓展阅读《蝉》。第2页共5页宝鸡高新中学七年级语文（上）导学案我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地...
