翠鸟教学设计文档(2)VIP免费

《翠鸟》预习作业单一、认真读课文，完成下列任务，只有做到了，才能在括号里打“√”1.请给每个自然段标上序号（）2.标出文中的生字和带生字的词语，容易写错的字用△标出（）3.至少把课文大声读三遍（）4.你是带着怎样的感情读课文的?请选择A.喜爱、赞美B.悲伤、痛苦C.没有感情二、给家长读课文，看看家长给你几颗星（每一点一颗星）☆听得清楚☆没有错字☆没有多字☆没有少字☆很流利☆有感情你一共得了＿＿颗星三、查字典，写出下面词语的意思鲜艳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小巧玲珑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿疾飞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿清脆:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿锐利：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿橄榄色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、你读懂了什么，用铅笔在书上标出来，看谁标出的多，记住的更多五、摘抄三个描写鸟的词语和句子（超过三个更好），可以是课文中的，也可以是书上的词:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿句子：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《翠鸟》教学设计兰州市安宁区长风小学陆军一、导入，板书课题１.谈话：同学们，我们昨天刚认识了一位新朋友，他是谁呢？大声说出他的名字吧？（课件①图片简介翠鸟课件②课题）２.这篇课文你读了几遍？（指答。师：好，预习得都很认真）３.板书课题：下面看陆老师写课题。咦？怎么忘了，这个“翠”字写的时候应该注意什么问题呢？（生：上半部分的“羽”字不带钩的）噢，那和老师一起写一写。４.已经预习过了，老师问一个问题：翠鸟的“翠”字是什么颜色啊？拿起书，默读第一自然段，看看从哪儿看出“翠”是什么颜色？（橄榄色翠绿色浅绿色都说明“翠”是绿色）师：既然“翠”是绿色，那为什么不叫“绿”鸟，而叫“翠”鸟呢？生回答师引导：上个单元“读读背背”有一个词叫“层峦叠翠”，就是说山很绿的。和课文“翠”鸟的“翠”一样，不仅表示绿，还表示颜色亮，很可爱，读起来好听。这就是汉字的一个特点，它不光表明一种意思，还是一种心情的表达。叫“翠鸟”多可爱呀！让我们把课题再读一遍。二、复习上节课内容１.谈话：让我来考考你们，看看上节课学得怎么样？⑴出示生字，快速指名读音节，组词（课件③）⑵出示词语，开火车读（课件④）⑶课文共几个自然段？写了翠鸟哪些方面的内容？（课件⑤）（快速抢答）２.过渡谈话：同学们掌握得不错，那么我们赶紧去课文里找找这位新朋友身上的秘密吧！三、学习第一自然段翠鸟的外形１.自由读第一自然段，看看自己给读懂的地方做过的记号，３０秒快速给同桌说说你读懂了什么？（回答的好，老师有奖励，把你的答案写在黑板上）２.生各抒己见，说自己读懂的地方３.师根据学生的回答相机板书４.边板书边相机理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思５.边板书边理清描写顺序：课文一共用几句话写翠鸟？给上面的板书按课文描写的顺序标上序号，从而明白要按顺序写外形。（或者用这样的办法：你能用“先写……然后写……再写……接着写……最后写……”这样的顺序说翠鸟的外形吗？）６.出示翠鸟图片（课件⑥）结合板书、课文，同桌练说外形一分钟，然后小组竞赛７.小组竞赛，只看图，比比哪个组外形说得最好８.体会修辞和优美的修饰词使用的重要性：你们看看老师这样写翠鸟的外形行不行？（师简单叙述）生：不行……师：为什么？师根据回答小结：要想使文章很美很动人，必须要有丰富的、优美的词句，还要有修辞才更好。９.那老师问问，同学们愿意用什么样的语气来读第一自然段呢？（喜爱、赞美）『朗读指导：①让胆小的，声音小的同学坐下来读可能会好点②生可以先各自练，然后指名读。师：嗯！真好！声音好听，又读得流利，表情也好！你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了！现在，让我们都把对翠鸟的喜爱放在脸上，和老师一起读。记住！读好了，以后你写小动物就有办法了』10.体会抓特点写：再看翠鸟图片（课件⑥）师：咦？怎么没写翠鸟的尾巴？是不是作者疏忽了？生答师：我看是这样，这告诉我们，描写景物，一定要抓住特点写，抓住最有特色的地方用优美的语言写。四、学习第二自然段：翠鸟的活动1.这一自然段共几...