《伯牙绝弦》导学案后坪镇小学王爽学习目标1、读通读通文言文，有感情地朗读和背诵
2、理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法
3、创设情境，点拨感悟，理解故事给我们的启示
4、激发学生学习文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，感受朋友间的真挚友情
学习重点理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力
学习难点体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感
课前准备1、教师准备：《高山流水》录音或Flash动画；课件
2、学生准备：预习课文；搜集与本文相关的资料
学习时间：一课时导学流程一、预学（一）经典诵读课前3-5分钟，学生齐读或背诵古今交友的名言名句、与琴相关的成语
（二）前置学习学生围绕教师布置的前置性作业个体进行独立学习1、正确流利地朗读课文，结合课后注释或查词典理解课文的意思，在不理解的地方做上记号，在小组互学时请教同学帮助自己弄懂
2、尝试着有感情地朗读课文，读出节奏，注意断句，并尝试理解每句话的意思，不能理解的继续做上记号请教同学或老师
3、尝试用自己的话复述课文
4、从文章何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听
由此你想到了什么
（名言名句、古诗、故事）二、互学（一）小组交流1、同桌互读，检查朗读
(读正确、读出节奏)2、组内探讨，你从哪儿知道“伯牙善鼓琴，钟子期善听”
3、由此你想到了什么
（名言名句、古诗、故事）（二）展示点拨导学预设：四人一小组生1：朗读课文（其他学生回应挑战）点拨：幻灯片出示课文，指导重点句的断句，教师师范朗读，点名读，齐读课文
生2、生3：从文章何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听
点拨：伯牙鼓琴，仅仅志在高山，志在流水吗
还可能志在哪里
（幻灯片出示句式：伯牙鼓琴，志在；钟子期曰：“善哉，兮若”）好一个善弹的俞伯牙，好一个善听的钟子期呀，真的是伯牙所念，
生4：读了本
