课堂因“你”而精彩VIP专享VIP免费

课堂因“你”而精彩济源市文昌路小学杨利敏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神。教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢？我由一开始的茫然不知所措，到逐渐摸索出一些门道，努力进行着教学改革，尽力使课堂气氛活跃，让学生爱上语文。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。教学如同做人，都是一门艺术。要想做得更好，就要不断学习、反思和总结；要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，就要用专业理论知识来指导自己的教学行为。抱着学习和进步的心态，我在教学中力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。第一、注重课前研究课前预习是学好语文这门学科必不可少的，要做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识。方法有两种：一是老师设计预习作业。通过预习作业揭示课文的重点，引领学生预习，这样的预习有点拨作用。学生只要按照这些提示与要求，一一思考完成即可，这是针对性很强的预习。二是学生自己预习。这种方法，老师要引导方法。具体我是这样做的：首先是默读初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，比如课文写了一件什么事，介绍了什么人、什么景，或者告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是划出不理解或不甚理解的语句。其次是查阅，就是通过查阅字典、词典、网络、资料或问咨询老师、家长，对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。接着要朗读，就是大声朗读课文。大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读，读三遍，要求读准生字的读音，把课文读通读顺；了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；注意文章结构，写作方法。最后再进行摘抄，把好词好句和自己认为值得借鉴的词句摘录到摘抄本上。《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念，课前预习的学习方法在提倡学生自主探究、培养自学能力，张扬学生个性，表现自我等方面有其独到的作用。这一方法的运用，大大提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，能促进语文学习所必备的学习技能的形成。第二、让孩子成为课堂真正的“主人”课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。所以，课堂上我们一定要确定学生的主体地位，使学生有比较充足的识字写字的时间，读书思考的时间，讨论交流的时间……并且做到人人投入、全员参与，落实到每个学生身上，让孩子尽情去展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。在教学《美丽的小兴安岭》时，初读了课文后，学生了解到，课文是按春、夏、秋、冬的顺序来描写小兴安岭四季不同的美景的。那么接下来怎么学习呢？在往常，我们习惯按由“春”到“冬”——课文的排列顺序来逐段学习。这样教师牵到哪儿，学生跟到哪儿，抑制了学生主动性的发挥。于是，我亲切地对孩子们说：“你最喜欢的是小兴安岭什么季节的景色呢？你从哪些词句体会到这个季节美呢？可以用自己喜欢的方式分组学习。能用语言表达美景的同学可以说一说，当当小导游；喜欢收集资料的同学可以把收集到的图片、资料互相交流交流；喜欢画画的同学可以把你喜欢的季节描绘下来；喜欢朗读的同学可以尽情地读出感情。如果有其他好的方式也可以……”当然，这些活动都要在找到体现小兴安岭美景的词句后进行。第三、组织丰富多彩的语文实践活动以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对！自然...