《推敲》第一课时教学设计柳江县拉堡小学谭倩菊【课题】苏教版国标本五年级上册第九课《推敲》【教材简解】课文是关于“推敲”一词来历的典故。故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后与之一起思考，并由韩愈敲定，从此，“推敲”的故事得以流传下来。【目标预设】1.知识与能力（1）能正确、流利地朗读课文，并能讲述这个故事。（2）认识两条绿线内的7个字，会写本课的8个生字，理解“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”8个新词。2.过程与方法在教学过程中，本课生字较多，对生字的学习，我主要以自学为主；对于词语的学习，采取结合文章内容，通过内容去理解其意思，或是课前通过查阅词典来完成。3.情感、态度及价值观了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严格的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【重点、难点】重点引导学生朗读课文，疏通字词。对词语“推敲”重点理解。【设计理念】语文课程标准提出要加强高年级学生的自学能力，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。能对课文中不理解的地方提出疑问，能与他人交流自己的阅读感受。因此，本课采取“以自学为主，以交流为主，以探究为主”的学习方式。【设计思路】基于“以学论教、先学后教”的理念，进行“导疑”教学设计。在教学过程中，让学生在自学中生疑，在交流和探究中释疑。【教学过程】一、自学生疑，交流释疑1、教师叙述：昨天已经要求同学们预习《推敲》这篇课文了，你还有哪些疑问呢？（课件展示预习题：1.会读下列词语：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞2.会写下列字：敲尚睡驴妥街闯貌3.练习正确、流利地朗读课文。4.收集贾岛和韩愈两位诗人的资料，大概了解这两个人物。5.查词典或联系课文内容说说下列词语的意思：“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”）2、课件展示：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞（1）问：你们还有哪些字不认识？指名说。（2）指名读词语，注意读准字音。强调“簇”的读音是平舌音“cù”，“斟、酌、恕”都是翘舌音。读准后齐读一遍。3、课件展示：推qiāo（）沉shuì（）毛lǘ（）和shɑng（）tuǒ（）帖大jiē（）chuǎng（）进礼mào（）（1）谁来写一写这些生字？指名上黑板写，其他孩子在作业纸上写。（2）指着学生的字，边点评边指导。“敲”：左宽右窄。“睡、驴”：左窄右宽。“尚、妥”：上小下大。“街”：左中右结构，中间高，两边低。范写“貌”字。4、正确、流利地朗读课文。（1）听课文录音朗读，学生认真听，跟着默读。（2）指名分自然段朗读课文，师生共同正音。（3）同桌互读。（我读一段给你听，你读一段给我听。直到把课文读正确，读流利。）5、课件展示：贾岛和韩愈的图片。（1）看图让学生先认识一下这两位诗人。（2）谁来介绍一下他们？（板书：贾岛、韩愈）贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，法名无本，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他多次参加进士考试，都未中。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。二、自学生疑，探究释疑1、课件展示：皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞、推敲（1）练习正确地读好这些词语。指名读、齐读。（2）在文中圈出这些词语，默读全文，用上这些词语自由说说课文主要讲了一件什么事。2、探究“推敲”的意思，在探究的过程中，理清课文的脉络，并理解词语“皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞”。（1）指名朗读课文2、3自然段，思考贾岛推敲文字的起因。交流：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境（出示图片，让学生看到皎洁的月光，进而理解“皎洁”一词。）却激发了他的创作灵感，他即兴写了“鸟宿池...
