11、去年的树【知识链接】作者：[日本]新美南吉日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。课文《去年的树》是新美南吉的一篇名作。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。全文没有华丽的词句，语言朴实无华，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。预习案目标：1、学习课文的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文,理清文章的脉络。一、预习：1、一读课文：读文2——3遍边读边标段、给不认识的字注音、画出词语盘点中本课词。2、二读课文：说说课文主要讲了什么故事。（你可以用自己的话说，也可以完成填空。）鸟儿和树是，鸟儿，树。鸟儿到南方去之前答应好朋友。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是它四处寻访，问了、和，知道。最后，鸟儿。3、三读课文：找出四次对话，边读边想，他们当时的心情是怎样的？请写在对话的旁边并试着读出这种心情。4、读故事的结尾15——17自然段，联系前文试着完成练习（1）“盯着灯火看”时，鸟儿仿佛在说：“树啊，”（2）“对着灯火看”时，鸟儿好像在说：“树啊，”这两个“看”字饱含了鸟儿对树的。5、读完故事后，我有很多话想说。选择对象用你喜欢的表达方式表达。（可以是搜集的名言、诗歌、对联，自己写的小诗、一句话……）我想对鸟儿说：我想对大树说：我想对伐木人说：我想对同学们说：……6、我还有疑问。（标点、写法）二、预习检测1、看拼音写词语。rónghuàshèngxiàfámùméiyóudēng()()()()2、写两条关于友情、守信的名言或诗句。13、理解并积累下列词语：依依不舍迫不及待心急如焚惶惶不安忐忑不安心如刀绞11、《去年的树》学案第二学时学习目标：1.我能参与分角色朗读四次对话，体会人物心理。2.我能理解课文内容，明白童话揭示的道理。一、自主学习：1、请你自由读这四次对话，边读边想，他们当时的心情是怎样的？请写在对话的旁边并试着读出这种心情。你可以这样做：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”我感受到树的话中饱含着请求、期盼。我会这样读——鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”我感受到鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定，做出了保证，许下了承诺。我会这样读-联系前文在这组对话中我感受到鸟儿与树分别是那么的无奈，伤感，依依不舍。等下交流时，我要这样读——（邀请对子角色朗读、小组与小组合作角色朗读、男女声角色朗读……）我能学样学习另外几组对话。2、鸟儿为了实现自己对树的承诺——唱歌给树听，一次又一次的寻找树，最终找着了用树做成的火柴点燃的灯火。自由读课文15——17自然段，试着完成以下练习。（1）“盯着灯火看”时，鸟儿仿佛在说：“树啊，”（2）“对着灯火看”时，鸟儿好像在说：“树啊，”这两个“看”字饱含了鸟儿对树的。我要用朗读来表达这份情谊。3、课文学到这儿，你最想对谁（鸟儿、大树、伐木人、同学们……）说什么呢？请写一写。二、小组交流（逐题交流，注意填补好笔记）三、小组内预展（分工展示）四、全班展示（大声汇报，无声倾听。）五、完成作业本文属于，构成了一个完整的故事，我们可以学习课文表达上的特点。2
