小学数学学习方法指导VIP免费

小学数学学习方法的指导随着社会、经济、科技的飞速发展，数学的应用越来越广，地位越来越高，作用越来越大。不仅如此，数学教育的实践和历史还表明，数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得尤为重要。可目前由于受“应试教育”的影响，数学教学中违背教育规律的现象和做法时有发生，为此更新数学教学思想、完善数学教学方法就显得更加迫切。在数学教学中，开展学法指导，已是数学教学改革的一个热门课题。学生的学习是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个从学会到会学知识的过程。以往传统的教学只是片面强调现成知识的传授，往往采用“满堂灌”的教学模式，教师以教育者自居，把学生摆在被教育的位置，采用教师讲学生听，片面强调教师的主导作用，否定学生的主体作用，忽视对学生能力的培养。事实上学会不等于会学。所以出现了许多这样的学生：一向遵守纪律，刻苦学习，作业又能认真及时完成的所谓“优等生”，但到了中学、大学以后，学习成绩逐渐下降，学习能力明显较差。其原因是在小学阶段学生的自主学习能力没有得到很好的培养，学习方法不科学缺乏创新意识，只是师云亦云，被动地、机械地学习。因此加强学法指导，是为了促进学生持续性发展，这是素质教育的需求，更是学生发展的迫切需要。我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。”专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是教师主导与学生主体的统一思想，强调了学法指导中以学生为主体的重要性。在教学过程中，依据学生的学法设计教法，教师所要起的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即指导、诱导、引导、疏导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。数学学法指导的原则是根据学生的学习任务、学习规律和学习经验，对学生数学学习提出的基本法则。它是用来指导和改进学生学习，提高学习效率、质量的准则。就目前数学教学研究情况和学生学习经验来看，本人认为应遵循以下几条原则。1、系统性原则要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们知识总体中的有机组成部分。在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分学习基础知识内部和相互之间，以及数学与其它学科之间的逻辑联系；注意从宏观到微观揭示其变化的内在本质。并在平时就要十分重视和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作，使所学知识成为小系统、大结构，从而达到系统化的要求。2、针对性原则要求针对学生的实际特点进行指导．学生的类型大致有四种：第一种，优秀型。双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平。第二种，松散型。学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定。第三种，认真型。学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差基础不够扎实，成绩上不去。第四种，低劣型。学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环”状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同。对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。3、自主性原则指导学生优化学习方法，其着眼点在于发挥学生在学习中的主观能动作用，确保学生的主体地位。为此，教师在组织教学的过程中，应力求贯彻学生的自主性原则，充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘学生内在的学习潜力，让学生有尽可能多的时间和余地进行自学，独立地思考和解决问题培养和提高自学能力。4、统一性原则“知者行之始，行者知之成”，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。根据认识与实践的辩证关系，应指导学生把学习和实践结合起来，切忌学而不用。因此，在进行方法训练时，要让学生在实践中学习，边实践、边学习边积累，并与具体内容相结合，使学生在...