浅谈中学体育教学中参与式教学的渗透来宾市民族中学蒙文勃【摘要】：参与式教学法是培养现代社会具有参与、自主意识人才的教育新理念,对培养具有社会责任感和自信心的公民具有积极意义。本文运用参与式教学法若干要素,探讨了该教学法与大学体育教学的融合途径。认为学生的参与应贯穿在教学大纲和教学计划的制订中、课堂教学的实施中、教学质量的考核和评估中,是提升大学体育教育效果的关键。体育教学的模式是改革过程中必须面对的一个问题，采取什么样的模式才能够有效的促进体育教学的发展是人们需要思考的。在体育教学中，发挥和挖掘体育教学中渗透式心理健康教育的效应和功能，寻求寓心于体的途径和方法，能够有效的改善目前的体育教学的现状，也是体育课程改革过程中的一个必经之路。随着新课程改革步伐的推进,参与式教学方式被广泛引入到具体教学过程中来,主要源于其能够有效激发起学生的学习兴趣和主观能动性,提升学生创新能力。故而,对参与式教学方法在中学体育教学中运用的研究,有着极为重要的现实意义。【关键词】小组合作学习体育教学有效渗透前言：随着社会的发展和教育教学的改革，社会对教师的要求越来越高，教育教学更加强调师生互动的过程，教师在课堂教学中要深刻认识到学生才是学习的主体。课堂教学要以学习者为中心，充分应用灵活多样的教学方式，树立以学生为本的教学理念。从培养学生良好的学习习惯、培养学生坚强的意志品质、为学生提供释放能量的机会入手，这样才能从根本上提高课堂教学效率。所谓的教学不是单靠教师教给学生现成的知识，更重要的是要教学生怎样学、怎样会学、怎样乐学、让学生自己去构建新的知识，乐于探究，勤于动手，通过小组合作学习主动参与整个教学过程中。可现在的学生大多都是独生子女，许多孩子在平时的生活和学习中都缺乏合作意识和合作能力。因此我们对加强学生的合作精神，合作能力的培养已刻不容缓，它和培养学生的创造精神具有同等重要的战略地位。而体育活动在这方面无与伦比的优势决定了在体育课堂教学中，教师可以根据不同的教学内容，开展小组合作为主的教学活动，让学生互相合作，共同实现目标，并给予展示和交流，对提高体育教学质量来说不失为明智之举。所以随着新课程的改革与“参与式”教学的培训和实施，小组合作这种教学法正受到越来越多教师的青睐，它以其独特的优势在体育教学过程中发挥着不可估摸的作用。是什么特殊的地方吸引着广大体育工作者运用此法呢，它在体育课堂教学中具有那些优势、对师生的发展起到什么作用，我们在平时的课堂教学中将如何渗透小组合作学习呢？接下来我就结合自己的教学实践粗浅地谈一谈自己的一些体会和看法。一、小组合作学习在体育教学中的优势1、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。合作学习能发挥学生学习的积极主动性，培养学生自主学练、自主探究的能力，提高课堂效率。如我在前滚翻的教学中，先让学生小组合作探讨滚动的方式、再让学生在教师的保护下自己尝试，最终选择最佳的方法，从而让他们积极参与，体验学习的快乐，学生不仅能较快掌握运动技能及方法，还有效提高课堂教学效果。2、加强交流合作，实现共同进步。合作学习理论提倡教师当好“导演”，学生当好“演员”。教师的主要职能应从传统教学模式中的单纯传授知识转变为构建一种和谐、适宜的合作学习情境，让学生通过合作学习，获得更大的收获。例如：我在进行篮球投篮教学时，根据教学内容把学生分成4—6人一组的合作小组，小组中设组长、计录员、统计员、监督员等职位，并明确职责，要求对本组及其成员的练习进行组织、记录和统计。学生在练习中充当不同的角色并适时进行轮换。先由一名学生做投篮练习，一名学生评判并给予反馈，一名学生记录，一名学生帮助捡球，练习4—6次后，进行角色互换。最后教师通过对比各小组练习的记录情况，对完成任务的小组和超过上次课的练习成绩的小组进行奖励。在整个学习过程中教师扮演了“总导演”的角色，使“演员”之间的关系更加密切，你中有我、我中有你、同甘共苦、荣辱与共。为了小组荣誉，每个成员都尽最大努力，发挥自己的能力，为全组每个成员的进步而尽力。一节课下...
