自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”
这类教学策略的具体形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终，这就是“自主探索、自主发现”
通常也把这类教学策略称为“自主学习策略”或是“发现式”教学策略自主学习教学策略1、自主学习教学策略的概念自主学习教学策略2、自主学习教学策略的三个步骤(1)问题情境(2)假设—检验(3)整合与应用自主学习教学策略2、自主学习教学策略的三个步骤(1)问题情境(2)假设—检验(3)整合与应用教师设置问题情境，提供有助于形成概括结论的实例，让学生对现象进观察分析，逐渐缩小观察范围，将注意力集中在某些要点上
自主学习教学策略2、自主学习教学策略的三个步骤(1)问题情境(2)假设—检验(3)整合与应用让学生提出假说，并加以验证，得出概括性结论
通过分析、比较，对各种信息进行转换和组合，以形成假说
而后通过思考讨论，以事实为依据对假说进行检验和修正，直至得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括
自主学习教学策略2、自主学习教学策略的三个步骤(1)问题情境(2)假设—检验(3)整合与应用将新发现的知识与原有知识联系起来，纳入到认知结构的适当位置
运用新知识解决有关的问题，促进知识的巩固和灵活迁移
自主学习教学策略2、自主学习教学策略应注意的上四个问题(1)重视人的设计(2)目标明确(3)能自我反馈(4)重视老师的指导要在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现学生的首创精神
环境是促进学习者主动建构知识意义的“外因”，理想的学习环境是必要的，但学习者是学习的“内因”，缺乏人的自主学习，意义建构无从谈起
设计的重点放在能够促进学习发展上，而不是活动的形式上
自主学习教学策略2、自主学习教学策略应注意的上四个问题(1)重视人的设计(2)目标明确(3)能自我反馈(4)重视老师的指导在自主学习
