白银区第十二小学学案课题三角形内角和学习目标1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180°能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。课前预习（一）、预习任务安排：1、算一算拿出一副三角板，先相互说出每个角的度数，然后把每个三角板中三个角加起来，发现什么？这个结论是不是适合所有的三角形？怎么验证？有那些办法？2、验一验我们学过的三角形按角来分可分为几类？你能借助量角器来算出直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的内角和吗？它们都接近多少度？为什么和上面结论有误差。3、拼一拼第28页第1题，拿出准备好的三角形（课前准备的），用红笔标出三个角，把这三个角撕下来，拼一拼，看是多少度？4、折一折第28页第2题。5、想一想第28页第3题，第29页第1、2、3题。（二）、预习自测（三）我的疑问：家长签字课堂检测（一）填空。1、在一个三角形中，∠1=38°,∠2=48°,那么∠3=（）。2、在一个三角形中，∠1=38°，∠2=108°,那么∠3=（），是（）三角形。3、在一个三角形中，一个内角是86°，是另一个角的2倍，第三个角是（），这是个（）三角形。4、一个等腰三角形，一个内角是30°，如果是锐角三角形，顶角是（），底角是（）；如果是钝角三角形，顶角是（），底角是（）。(二)、判断题（1）无论什么三角形，内角和都是180°。（）（2）直角三角形中，两个锐角的和是90°。（）（3）锐角三角形的内角和一定小于钝角三角形的内角和。（）（4）直角三角形、锐角三角形和钝角三角形都有可能是等腰三角形。（）（5）有一个内角是60°的等腰三角形一定是等边三角形。（）组长签字课后巩固见作业：数学配套练习与检测家长签字
