“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也
”“仁也者，人也
合而言之，道也
”孟子：名轲，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称
他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用，退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》一书传世
《孟子》长于言辞，善于用比喻说理，其文气势磅礴，论证严密,富于感染力和说服力，对后世散文的发展有重大影响
得道多助失道寡助学习目标1、翻译课文,积累文言词语;2、理解课文的论证思路；3、理解“人和”和“得道”的关系
朗读课文，整体感知1、学生自由朗读，要求：读准字音
2、师范读，学生边听读，边圈点勾画，把握字音、停顿、重音
3、学生齐读，要求读准字音、停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感
研读课文，疏通文意学习方法及过程：1、小组合作，借助课下注释和工具书逐句疏通文意
2、小组讨论，质疑，释疑
3、考查、交流、展示
4、学生齐读课文，边读边理解文意
文言词语归纳1、通假字：畔，通“叛”，背叛
2、一词多义（1）地利不如人和：兵革非不坚利也：（2）三里之城：环而攻之而不胜：多助之至：（3）环而攻之而不胜：（4）域民不以封疆之界：以天下之所顺：3、古今异义词（前是古义，后是今义）（1）郭：（2）池：（3）去：（4）委：（5）域：（6）亲戚：4、词类活用域：固：威：研读课文,理清思路
1、文章的中心论点是什么
（自主完成）2、课文举了什么事例来证明中心论点
（小组合作）3、课文的结论是什么
（自主完成）4、课文的论证方法有哪些
（小组合作）五、拓展延伸请你说说与“和”字有关的成语
训练检测---根据提示，尝试背诵天时不如-----，地利不如-----
三里之----，七里之----，---而攻之而不胜
夫--------，必有得------
