小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）五马路小学赵爽一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？小学低年级段的英语阅读训练指的是为培养学生用英语思维与交流的能力，也就是综合运用语言的能力而采用的一些教学活动与策略指导。有必要进行阅读训练，因为进行英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。其次，培养学生形成良好的朗读方法和阅读习惯也是非常重要的。最重要的目标是培养学生的阅读的能力，获取信息的能力，学生用英语思维与交流的能力，提高学生的综合运用语言的能力。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。3.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？在教学中，我们对低段学生所采取的师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。教师首先可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。接着让学生带着问题阅读，在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。还可以设计一些Yes/No的问题或简单的选择题，让学生反复阅读，仔细体会。还可以让学生根据阅读材料的特点进行表演、复述等，凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。三、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？2.陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？3.归纳陈老师训练学生阅读的步骤。4.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？我最欣赏陈老师的教授词汇与句子的有效输入与操练。如单词hospital的教授，首先在Freetalk中教师首先自己说出hospital,让学生有一个初步的感知，在OrganizationandPractice中教师通过听原音让学生模仿，教师分解单词进行教授直拼教学单词的音，让学生看图与卡片理解单词的义，通过练习，教师以接龙游戏说第一个字母，让学生spell单词，让学生熟悉单词的形。也培养学生的注意力。在Summary中，教师再次提取强调单词hospital,引起学生的有意注意。在单词的教授中，陈老师始终词不离句，不是孤立的，而是在情境中学习单词与句子，培养学生的运用语言的交流与指读能力，真真实实地完成了本节课的教学目标。四、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。建议：是否可以创设更贴近生活的语言环境给孩子以展示的平台，让其在真实的体验中运用语言以达到综合运用语言的能力。五、请用一句话表达您对陈老师谢意。感谢陈老师的辛勤付出，给我们献上一堂精彩的课例使我们受益匪浅。
