《读书莫放“拦路虎”》教学设计学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义
情意：养成读书的正确习惯
养成查字典的好习惯
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育
教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育
教学准备：有关课外知识
教学环节教师活动学生活动达成目标一、导入揭题谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢
学生自由发表意见
激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文
1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂
1、什么叫“拦路虎”
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的
4、如何查字典
（一）、要有耐心
（二）、要有恒心
抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它
四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文
找出自己最喜欢的反复朗读
谈谈学了本文后的感受
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文
交流读你喜爱的段落；齐读全文
感情朗读深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率
小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一
在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进
板书设计：12、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜
