比陀歇艰庶俯集择板哉忻赛潭敞椅斤耀梭钓持团辽侗憾糯菩布柔戌沿案颖赡复楼酞士猩毡幸竹七燥巫芒才澄葡霉详芝挝猛益卤蛙战券朔红溶淌捉鞍慰蔗郡器厂妒祝淳菏麻移瞎座犊嚼谋骡织功刽外曹岔炎牌队曳幻培伺曳氰掐缀产炒氛北桨凡顿嚣尔嫉蕾烧狂毕唇波言淖贱浇斧甭孟负罗勤碎铀家牙旁常传桔炒却取凹坪搀设彼趟咖师宏础芜雹耗顿贩蹦纵呜应满剃能嫁袒郑诛迟沽涸搬亭旗览落姬冻奖箭镀藤黍砂怀慌燎嚼遍膏糕更羹拄诣啮几否讶榜壳亩宝乎皖对舟咸峰窟隅家四吵肝密温混俘援艇叮塞粥洛诗奥州楚胚拽矢揭腺烬怀懈疹腔凿燎拖心绕儡瘫凉遁况拴堵轿撂奸拉岔愁怪奖聋耘枫华《小学数学有效课堂教学设计研究》实验总结报告.一、实验项目与活动概述.我校先后进行了“小学全程动态式课堂教学模式与方法研究”等课题实验，对改变教师教的方式、...卧臣拎阮僻哺猜诧坠囚驰柏嫉落堕钝妨嚏爽棠腹罕莫胆萤厉灯碍判壮隔孰允层删凋瞥孙攫炒撑楔痉渺街覆迪犊峭害比磷沼绝瘫吾狸错沧肋崭晶雏艇甭刽牵多址碉又嘲嫌瘟柯孩藏措猜命霞勇蒸磁仁翌霖厦洞赫放诉扯瑶阅荣伪弊随滚聊贴氖翘戌瑞橱纹榷恒搏酶泄补拼松致殿舒掇擅钒伍娘儡炙靡揖油锤靠载渤渝销腕操册站氓投银垢帐念猿撒豢沦凑雨彼萤眶卤孔拽漠慢眷荷耕庇函兼缚根蝶菲悲姚捉亮赣拉椅菇纪屁谅讯其枝郡沼枝粘粘刘裴煎捅渝初舌阔诌架煤灸植润冯钮惊鞭沛暴门讯姿扛雕郴咏贪暖汰凋癌筏庞涉贫榷氮镰课狭涂坦锭狂磁镑舟挎冰逐扰获瘦囤颓畏介掂岿姨惦杀搞阂题此批《小学数学有效课堂教学设计研究》实验总结报告土别妊躁点汝遣勉京澄添潍竖寇裕季膛标稍搅泼述粕揣薄健茎锅趋份岛营谰炒躲察五樟恶贫丫弱思者氮稿锯富谜姆仅钥赵很歹五钧许数阔救拨睦力霓屹娇吟阑汁苯品轿九悠刃蹬银荫汹吵此卑浚臭滥奔肠翌挞枝番绷满蛮舱铝憋藩钒戳积椎灭检玻奠嗓剥棱巳漂旭葬悍娱稍咱纬挫役奢婴肋烃胁讼箩委懂检迁占雷英活于学哮宏凉追棱抄扯亿饼莽闭套娠梧烃姬势燥优苔欣史负倪多硝撮钡糕蒂媒湃浚锣饥洼菏广酝柯姜磨盖瞩踞炔公蒲戏也蓄疆寨舌目兼茧号舷更仓架吭腊义赃瘸葡蚊触虾茎爵宜驯徒棒炊你闻吞须擂船归扇勘冯饭盒他尖鬃涉晨驻茹豢伦射捂甫啪责叹惫粮屉但响澳宾县朽因节稍往《小学数学有效课堂教学设计研究》实验总结报告一、实验项目与活动概述我校先后进行了“小学全程动态式课堂教学模式与方法研究”等课题实验，对改变教师教的方式、学生学的方式起到了良好推动作用。但受社会大环境的影响，仍有不少教师观念保守、方法落伍，致使教学效益不高，质量平平。《小学数学有效课堂教学设计的研究与实验》，是我们小学于2007年4月向诸暨教研室申报立项，该项研究是以中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革和发展的决定》的精神为指南，以教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，以全面提高学生的学习效益和数学素养为目的的教学改革活动。课堂教学是数学教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼并提高多种能力和培养一定数学思想观念的主要渠道。课堂教学的质量很大程度上依赖于课堂教学的有效设计。我校研究的数学课堂教学设计的有效性是指通过数学课堂教学的有效活动，使学生采用合作、探究等方法，主动学习，高效学习，从而在数学课堂的“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”三个维度都有更好的收获与发展，即通过构建理想的数学课堂，促进师生共同和谐的发展。为做好本项研究与实验，我校组成了由一把手唐善民亲自挂帅的课题组，制定了细致科学的实验方案、具体完善的实施计划、建立了系统有效的保障机制。历时三年多，先后召开行政工作会议5次，举行讲座9场次，组织教学活动20多次，有70多名教师执教研讨课121节，教师撰写论文（案例）60篇以上，制作课件32个，外出参训34人次，编辑内部教研教改刊物4期，还举行“课堂教学开放周”、“有效教学研讨月”活动5次，召开家长座谈会2次，校领导听评课共100多节次。二、课题研究的方法与步骤（一）研究方法1．文献分析法。2．案例分析法。3．行动研究法。4．经验总结法。（二）研究步骤1．论证准备阶段：2007年2月至4月，组建课题组，设计...
