Recycle1单元教学目标能力目标:能够综合运用4-6单元的主要语言进行有实际意义的交流。能够通过温习旧知识开拓思维。会唱歌曲Littlecorn知识目标:复习4-6单元的主要句型,能够听懂、会说,并在实际情景中熟练使用。复习4-6单元Let’slearn的四会句子,能够熟练听说读写。情感目标:通过情境中的语言操练,学生能够阅读、听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高语言应用能力。教学时间:4课时课时教案课题Recycle2班级:教学内容Readandanswer备者:卢向艳课时进度第1课时(总第课时)教者:教学目标1.复习第四单元有关笔友的情况描述。2.能够读懂Readandanswer的小短文,并能完成相应的练习。教学重点本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用教学难点阅读理解篇幅较长的短文课型Revision教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.热身(Warm-up)(1)教师放第四单元“MyPenPal”的歌曲录音,学生跟唱。(2)单词大比拼全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。2.预习(Preview)日常会话。3.新课呈现(Presentation)(1)教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍。(2)小调查教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填人短文。以下内容供参考:Myfriendisa_______.______fatherisa______.________motherisa________.Theylivenexttoa_______.Myfriend’sfavouritefoodis________.______is______favouritecolour.调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜一猜他是谁。Readandanswer(1)教师说:“ZhangPenghasapenpal.whatdoesheknowabout11ispenpal?Let’sread.”学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑。教师问:“Whatdoyouknowabouthispenpal?'’教师说:“ZhangPengknowsalotabouthispenpal,butwhatishispenpal'sname?Isitaboyoragirl?Let’sgoonreading.学生读第二段,教师请学生回答刚刚提出的问题。(2)教师提供若干与课文内容相关的句子,再放一遍录音,请学生边听边判出句子正误。(3)让学生在规定的时间内再次通读短文,完成回答问题的练习,同桌之间互批。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)小作家教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语:dog,father,blue,bike,girl;题目是:MyPenPal。学生分小组完成短文。(2)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名。板书设计Recycle2helpsb.todoonceaweek课后反思课时教案课题Recycle2班级:教学内容Let’sread备者:卢向艳课时进度第2课时(总第课时)教者:教学目标1.复习第四单元有关笔友的情况描述。2.能够读懂Let’sread的小短文,并能完成相应的练习。教学重点复习并使用有关种植的句子并完成Waystohelpyourplantgrow的书写。教学难点有关种植的句子并完成Waystohelpyourplantgrow的书写。课型Revision教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“LittleCorn'’的录音,学生跟唱。(2)教师出示各种植物照片,进行日常会话练习。2.预习(Preview)排队教师提供一个四会单词的字母头饰,如:s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令:“Openyoureyes.”学生张开眼睛,根据别人头上的字母来判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,说出单词。3.新课呈现(Presentation)Readandnumber学生根据图的提示,分小组给对应的文字排序。Let'sread(1)教师问:“Howdoyouplantaflower?引导学生回答。教师继续问:“Whatdoflowersneed?'’引导学生回答:“Waterandsunlight.教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。(2)看图(词)造句让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。(3)教师问:“Howoftendoyouwateryourflower?Onceaday?Twiceaday引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图,说:“Mike,ChenJieandSaraheachplantaflower.Gue...