Recycle1单元教学目标能力目标：能够综合运用4-6单元的主要语言进行有实际意义的交流。能够通过温习旧知识开拓思维。会唱歌曲Littlecorn知识目标：复习4-6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。复习4-6单元Let’slearn的四会句子，能够熟练听说读写。情感目标：通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。教学时间：4课时课时教案课题Recycle2班级：教学内容Readandanswer备者：卢向艳课时进度第1课时（总第课时）教者：教学目标1．复习第四单元有关笔友的情况描述。2．能够读懂Readandanswer的小短文，并能完成相应的练习。教学重点本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学难点阅读理解篇幅较长的短文课型Revision教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1.热身(Warm-up)(1)教师放第四单元“MyPenPal”的歌曲录音，学生跟唱。(2)单词大比拼全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。2．预习(Preview)日常会话。3．新课呈现(Presentation)(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。(2)小调查教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：Myfriendisa_______.______fatherisa______.________motherisa________.Theylivenexttoa_______.Myfriend’sfavouritefoodis________.______is______favouritecolour.调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。Readandanswer(1)教师说：“ZhangPenghasapenpal．whatdoesheknowabout11ispenpal?Let’sread．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“Whatdoyouknowabouthispenpal?'’教师说：“ZhangPengknowsalotabouthispenpal，butwhatishispenpal'sname?Isitaboyoragirl?Let’sgoonreading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。(2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。(3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)小作家教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：MyPenPal。学生分小组完成短文。(2)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。板书设计Recycle2helpsb.todoonceaweek课后反思课时教案课题Recycle2班级：教学内容Let’sread备者：卢向艳课时进度第2课时（总第课时）教者：教学目标1．复习第四单元有关笔友的情况描述。2．能够读懂Let’sread的小短文，并能完成相应的练习。教学重点复习并使用有关种植的句子并完成Waystohelpyourplantgrow的书写。教学难点有关种植的句子并完成Waystohelpyourplantgrow的书写。课型Revision教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程1．热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“LittleCorn'’的录音，学生跟唱。(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。2．预习(Preview)排队教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：“Openyoureyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。3．新课呈现(Presentation)Readandnumber学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。Let'sread(1)教师问：“Howdoyouplantaflower?引导学生回答。教师继续问：“Whatdoflowersneed?'’引导学生回答：“Waterandsunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。(2)看图(词)造句让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。(3)教师问：“Howoftendoyouwateryourflower?Onceaday?Twiceaday引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图，说：“Mike，ChenJieandSaraheachplantaflower．Gue...
