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董宁《第三个小板凳》说课稿VIP免费

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北师大版小学语文三年级上册《第三个小板凳》说课稿吝店中心小学董宁《第三个小板凳》说课稿尊敬的各位老师:大家好,今天我说课的题目是《第三个小板凳》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来向大家详细的讲解我这节课的安排。一、说教材分析。根据教育学中,教师要整体把握教科书的原则,我对教材做了如下分析:《第三个小板凳》是北师大版小学语文二年级上册第十一单元第二篇课文,本单元以“努力”为主题展开,主要写了爱因斯坦的第三个小板凳,体现出他做事的认真艰难。告诉我们只有经历挫折失败,不断努力进取坚持不懈才能取得不断进步。二、说教学目标。根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字和阅读的重点,针对低年级学生的年龄特征,我将本课的教学目标确定为:1.知识和能力目标:认识9个字,会写8个字。能够正确,流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标:通过合作、讨论、探究,体会爱因斯坦做事的认真艰难。3.情感态度与价值观目标:让学生懂得只有经历挫折失败,不断努力进取坚持不懈才能取得不断进步的道理。三、说教学重难点。根据新课标的要求,结合本课特点,我将本课的教学重点确定为1.正确把握生字词。2.正确流利有感情的朗读课文。教学难点确定为认识反问句及关联词的运用。同时,为了获得更好的学习效果,我对学生的情况做了如下分析:低年级的学生活泼好动,对任何事物都充满好奇心,针对学生的特点和接受能力,在本课的教学中,我指定了以下教学原则。1.识字教学与阅读训练相结合,坚持自主学习的原则。2.识字方法上的读与思相结合,坚持整体提高的原则。3.学生能力上的读与说相结合,坚持合作探究的原则。4.课程整合上的语文与科学,语文与艺术,语文与信息技术相结合,坚持学科整合的原则。四、教法与学法教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完美的统一,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。1.图画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容,我利用多媒体课件,充分发挥文中插图的作用,以帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣。2.游戏学习法,在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中自主学习。3.情境演读法。叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。我打算采用多种形式朗读:范读,自由读,表演读,分角色读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果。突破教学难点。当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较浅显,再结合上下文,联系生活实际,理解重点词语之后,应放手让学生合作学习。但最终因时间关系读的不够,没有达到预定效果。五、教学过程教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个环节来进行。1.创设情境,激趣导入。兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力。通过回忆《上天的蚂蚁》中蚂蚁能否爬上天去的疑问,达到整合的目的。并能有意识地抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。2.精读课文,巩固识字,学习道理。(1)学生是学习和发展的主体,根据学生身心发展和语文学习的特点,应关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。在调动学生学习积极性后,让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文,整体感知课文内容。让孩子们在自评互评中主动参与学习,达到学中玩,玩中学得教学效果。(2)合作探究,深入理解。新课标中指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师提出问题老师态度的前后变化是怎样的?通过学生的合作探究,深入理解课文,突破重难点。具体到这么几个问题:①老师生气了怎么说的?你们谁见过这么糟糕的小板凳?学习反问句,体会情感。②说说爱因斯坦的三个小板凳是怎么个不像样?③他为什么要交第三次做的?练习关联词语“因为……所以”,突破难点。④如果爱因斯坦在我们班里,你喜欢他吗?你为什么喜欢他?引出人爱因斯坦身上我们能学到什么?拓展延伸交流关于自己平时在做哪些事情时还可以做的更好?最后总结出本文主题。六、说板书设计在板书设计方面,我主要...

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