董宁《第三个小板凳》说课稿VIP免费

北师大版小学语文三年级上册《第三个小板凳》说课稿吝店中心小学董宁《第三个小板凳》说课稿尊敬的各位老师：大家好，今天我说课的题目是《第三个小板凳》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来向大家详细的讲解我这节课的安排。一、说教材分析。根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《第三个小板凳》是北师大版小学语文二年级上册第十一单元第二篇课文，本单元以“努力”为主题展开，主要写了爱因斯坦的第三个小板凳，体现出他做事的认真艰难。告诉我们只有经历挫折失败，不断努力进取坚持不懈才能取得不断进步。二、说教学目标。根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识9个字，会写8个字。能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会爱因斯坦做事的认真艰难。3.情感态度与价值观目标：让学生懂得只有经历挫折失败，不断努力进取坚持不懈才能取得不断进步的道理。三、说教学重难点。根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为1.正确把握生字词。2.正确流利有感情的朗读课文。教学难点确定为认识反问句及关联词的运用。同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：低年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则。四、教法与学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。1.图画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我打算采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，再结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。但最终因时间关系读的不够，没有达到预定效果。五、教学过程教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。1.创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。通过回忆《上天的蚂蚁》中蚂蚁能否爬上天去的疑问，达到整合的目的。并能有意识地抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。2.精读课文，巩固识字，学习道理。（1）学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。（2）合作探究，深入理解。新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题老师态度的前后变化是怎样的？通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。具体到这么几个问题：①老师生气了怎么说的？你们谁见过这么糟糕的小板凳?学习反问句，体会情感。②说说爱因斯坦的三个小板凳是怎么个不像样？③他为什么要交第三次做的？练习关联词语“因为……所以”，突破难点。④如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?你为什么喜欢他？引出人爱因斯坦身上我们能学到什么？拓展延伸交流关于自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？最后总结出本文主题。六、说板书设计在板书设计方面，我主要...