《乌鸦喝水》说课稿一》、说课标：根据新课标对本册的要求，第二课时的目标是：（1）知识与技能目标：复习、巩固第一课时所学字词。通过自主学习方式朗读、感悟课文；（2）过程与方法目标:通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解并背诵课文。（3）情感、态度、价值观：明白遇到困难要开动脑筋，认真思考解决办法。教学重难点是：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理二》、说教材1、说教学内容。《乌鸦喝水》这篇课文是人教版第一册第五单元的第二篇课文。2、说教材分析《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的课文，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶子里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，容易理解，本篇课文分两课时完成，本次讲授第二课时。3、说重点难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。突破方法：自主探究，通过不同方式的读及演、想象理解课文的道理。4、说教法、复习巩固字词—提出问题引发思考—朗读表演，体会乌鸦的聪明——拓展延伸，开拓思维。5、说学法：依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；一边通过自主学习交流充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受了快乐学习。三》、说教学设计：首先通过复习导入，引导学生回顾字词，并让学生选字填空，激发学生参与的积极性。一、复习导入1、小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。2、【出示卡片】：大家有没有信心？（有）指名认读生字：乌、鸦、石、法、渐、瓶、办、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你会用吗？【出示句子】一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。抽生填空后齐读。其次，我通过给学生自学提示，让学生在自主探究中去理解课文内容，并通过让学生在表演、朗读中去感悟乌鸦的聪明。二、自学部分：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，那乌鸦到底找到水没有？让我们继续来学习课文。(一)、课文朗读。1、【出示课文动画配音朗读】：听课文，想一想乌鸦为什么找水喝？（学生从文中找句子）2、【对比句子，出示课件】。一只乌鸦口渴了，找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。这两句话哪句好，好在哪里？（生自由交流）1）、乌鸦为了找水，都飞过了哪些地方呢？（生想象说）2）、如果你是这只乌鸦，为了能喝到水，找了这么多地方，既累又渴，此时你会说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）【过渡语】：那乌鸦到底找到水没有？（二）、【出示预学题一】请大家带着这两个问题，读读课文第一自然段。（教师读题、解释题意）①自由朗读课文第一自然段,思考:这段共有几句话?标出序号，并说说乌鸦找到水没有？②请认真读课文第一自然段，想一想:乌鸦为什么喝不到水?用“—”划出来。1、汇报交流（1）、同桌检查（2）、指名汇报（3）、【出示句子】，乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。【过渡语】：乌鸦喝不着水，此时，它的心情怎样？（着急、失望）请大家带着失望、着急的心情试着读一读。（4）、把第一自然段连起来读一读（指名表演）。【过渡语】：乌鸦喝不着水，怎么办呢？想不想知道这个答案，（想）答案就在课文二三自然段。（三）、【出示预学题二】：请带着这两个问题读读这一部分。★轻声读课文第二、三自然段,想想:乌鸦是怎样喝到水的?用“~~~~”在文中画出句子，再读一读。1、汇报交流：（1）、指名读句子。（2）、【课件出示】：齐读句子。（3）、【课件出示】，对比句子：乌鸦把小石子放进瓶子里。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。a、请大家自由读读这两个句子，看看那句话好？谁能把这个句子读的更好。（生自由畅谈）b、齐读句子。【过渡语】：乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多呢？放一两个...
