义务教育教科书英语（广州版）六年级上册Module5ChangesPeriod3本节课实现目标1.学生能听懂描述人物过去和现在变化的内容。2.学生能说出人物过去和现在的变化。3.学生能够阅读并理解人物过去和现在的变化。4.学生能够写出人物过去和现在的变化。SharpEyes通过快速滚动的单词字幕，让学生快速读出字幕上的短语，借此复习本单元所学的有关描述人的外貌的及所进行活动短语，为后面的语言输出做铺垫。Iwasshortbefore,Iamtallnow.Iwasfatbefore,Iamthinnow.Ioftencriedbefore,Ismilealotnow.Iwatchedcartoonsbefore,Idrawpicturesnow.Let’schant这首自编小诗，描述了人物过去与现在的对比，通过学生有节奏的诵读，起到复习与引起回忆的作用。FastresponseSaytheopposite接下来的PPT，屏幕上将滚动一些描述人的过去或现在的句子，考察学生的快速反应能力，学生看见描述过去的句子，就立即说出相对应的描述现在的句子：相反看见屏幕上的描述人物现在的句子就快速说出相应的描述过去的句子。例如：看见Ikeeplonghairnow.就立刻说出：Ikeptshorthairbefore.本环节可以依据学生的程度做适当的调整。也可不滚动字幕，固定字幕让学生做出快速反应。另外句子中所涉及的过去或现在的活动，学生只要能说出与所给短语不同的短语就可以了。例如：看见：Idrawcartoonsnow.学生若说出:Iwatchedcartoonsbefore.或者Ioftenplayedthepianobefore.都可以。YangLeqianAngelaLiJiayiListen&Match此环节为听力环节，听力文本见下张PPT。学生先听第一次，并根据所听到的内容，将人物名字与反映听力内容的图片连起来。本张PPT上有四幅图片，但所涉及的人物姓名却只有三个。教师要在学生做题之前先告知学生，其中有一幅图片为干扰项，是不需要将人物姓名与之对应的。教师引导学生，同学们，时光飞逝（Timeflies），这是你们在小学的最后一年，大家都有自己的变化，这儿有几位小朋友也是六年级的学生，让我们一起听听他们的变化吧。Hello!I’mAngela.IlookprettierandI’mmuchtallerthanwhenIwasyoung.WhenIstartedschool,Iwasnotgoodatanysports.ButnowIrunfaster.Ijumphigher.IplaybadmintonquitewellandIhavetwomedals.Hello！I’mYangLeqian.WhenIstartedprimaryschool,IknewonlyafewEnglishwords.ButnowIcanreadandwritestoriesinEnglish.ThebadthingisthatIhadgoodeyesightbefore,butnowIhavetowearglasses.Hi!I’mLiJiayi.Iwasshybefore.ButnowI’mmoreoutgoingandhavemorefriends.MyfriendsthinkI’maninterestinggirlandtheyenjoyhavingmearound.IwentoutwithmyparentsinmyfreetimewhenIwaslittle.ButnowIprefertobewithmyschoolfriends.Lastwinter,ItravelledtoGuilinwithmyfriends,notwithmyparents.()1.Angelaisgoodattabletennis.()2.LiJiayiispopularwithherschoolfriends.()3.LiJiayilikesbeingwithherfriendsinherfreetime.()4.LastwinterLiJiayi’sparentstookhertoGuilin.()5.YangLeqiandidnotknowmuchEnglishwhenshestartedschool.()6.YangLeqianwasnear-sightedwhenhewasalittleboy.FFTTTFListen&WriteTorF此环节学生在第一次听获取大意的基础上，进行第二次听，进一步获取人物描述的细节并完成TorF的判断。为了训练学生的思维。教师在核对答案时可以要求学生将错误的内容找出，并说出正确的内容。badmintonLiJiayitravelledtoGuilinwithherfriends.hadgoodeyesightListen、discuss&Fillintheblanks此环节学生第三次听人物描述材料，听完小组讨论并完成所缺信息的填写。此环节的设计意图是让学生用第三人称讲述人物的过去和现在的变化，很自然地将听力文本中的第一人称变成学生对人物第三人称的描述。此环节的处理教师需要看学生的实际情况，如果学生程度较好，可以要求他们独立完成或讨论后将单词填入空格中；如果学生程度较一般，可以小组讨论口头形式表达，无需做书面处理。LiJiayiwas_______before.Butnowsheismoreoutgoingandhasmorefriends.Herfriendsthinksheisan__________girlandtheyenjoyhavingheraround.She_________withherparentsinherfreetimewhenshewaslittle.Butnowshepref...
