《美丽的丹顶鹤》第一课时滨海九小郑巧凤一、教学目标：1、初读课文，了解课文大意
2、能正确、流利地朗读课文
3、随文学习生字“遥、却、所、虑”，在具体的语境中理解由生字组成的词语
4、初步了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美
二、教学重点：1、能正确、流利地朗读课文
2、随文学习生字“遥、却、所、虑”，在具体的语境中理解由生字组成的词语
三、教学难点：初步了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美
四、教学准备：丹顶鹤的图片、课件
五、教学过程：课前准备：猜谜语
（一）导入新课今天我们就来学习一篇和丹顶鹤有关的课文—《美丽的丹顶鹤》
（生跟老师写课题，齐读课题）（二）初读课文，读好生字词1、学生自由读全文要求：（1）借助拼音，读课文
（2）遇到不会读的地方多读几遍
2、认读生字词（1）带拼音读词语
（自读）（2）去拼音再读词语
（同桌合作读、指生读）（3）指导读儿化音：嘹亮的歌儿、翅膀边儿、要在这儿
（4）看图读词语：展翅飞翔、引吭高歌
（指生读，带动作读）（三）感知课文1、读好第一自然段（1）调皮的生字宝宝藏到句子中，你还会读吗
（出示第一自然段，生练读，指生读
（2）讲解“遥远”，学习生字“遥”
（3）学生练写“遥”字
2、感知丹顶鹤的颜色美（1）出示缺了颜色的丹顶鹤图画
（引导学生说缺少颜色
）（2）指导读第二自然段
（生练读，指生读
）（3）指生上台给丹顶鹤加上颜色
（4）生齐读第二自然段
（5）随文学习生字“却”
3、感知丹顶鹤的姿态美（1）丹顶鹤除了颜色美，身材也可好啦
引导读“它的腿长，脖子长，嘴巴也长
”（2）观看视频，感知丹顶鹤的姿态美
（3）引导学生带动作读“丹顶鹤不论在地上引吭高歌……都显得那么高雅
”（4）看图说说丹顶鹤还在做什么
（5）学着用“丹顶鹤不论，还是，都显得那么高雅”说话
（6）随文学习生字“所”
4、初学第四自然段（1）丹顶鹤在黄海之滨过得无忧无虑
