《美丽的丹顶鹤》第一课时滨海九小郑巧凤一、教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、能正确、流利地朗读课文。3、随文学习生字“遥、却、所、虑”，在具体的语境中理解由生字组成的词语。4、初步了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美。二、教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。2、随文学习生字“遥、却、所、虑”，在具体的语境中理解由生字组成的词语。三、教学难点：初步了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美。四、教学准备：丹顶鹤的图片、课件。五、教学过程：课前准备：猜谜语。（一）导入新课今天我们就来学习一篇和丹顶鹤有关的课文—《美丽的丹顶鹤》。（生跟老师写课题，齐读课题）（二）初读课文，读好生字词1、学生自由读全文要求：（1）借助拼音，读课文。（2）遇到不会读的地方多读几遍。2、认读生字词（1）带拼音读词语。（自读）（2）去拼音再读词语。（同桌合作读、指生读）（3）指导读儿化音：嘹亮的歌儿、翅膀边儿、要在这儿。（4）看图读词语：展翅飞翔、引吭高歌。（指生读，带动作读）（三）感知课文1、读好第一自然段（1）调皮的生字宝宝藏到句子中，你还会读吗？（出示第一自然段，生练读，指生读。（2）讲解“遥远”，学习生字“遥”。（3）学生练写“遥”字。2、感知丹顶鹤的颜色美（1）出示缺了颜色的丹顶鹤图画。（引导学生说缺少颜色。）（2）指导读第二自然段。（生练读，指生读。）（3）指生上台给丹顶鹤加上颜色。（4）生齐读第二自然段。（5）随文学习生字“却”。3、感知丹顶鹤的姿态美（1）丹顶鹤除了颜色美，身材也可好啦！引导读“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”（2）观看视频，感知丹顶鹤的姿态美。（3）引导学生带动作读“丹顶鹤不论在地上引吭高歌……都显得那么高雅。”（4）看图说说丹顶鹤还在做什么？（5）学着用“丹顶鹤不论，还是，都显得那么高雅”说话。（6）随文学习生字“所”。4、初学第四自然段（1）丹顶鹤在黄海之滨过得无忧无虑。（2）学习“虑”字。（四）巩固生字。帮丹顶鹤把信补充完整。（五）课外拓展今天回去想给自己布置什么作业？六、板书设计：20美丽的丹顶鹤外形美姿态美
