陈玲霞-府谷县2014年教学设计参评VIP免费

府谷县2014年教学设计参评Unit4Where’smyschoolbag?Period2府谷县古城九年制学校陈玲霞一、教材依据本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第二课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习，要求学生在掌握物品的名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。二、设计思路为了达到本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。本节课我主要采用的教学方法是：1.情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的同时，在学生运用语言过程中学活和他人进行交际。2.听说法：通过听录音，pairwork巩固句型，加强听说训练。3.任务型教学法：在本课教学中，我设计了表演，评价等贴近学生实际的任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论交流和合作等方式完成任务、体验成功带来的乐趣。4.多媒体辅助教学法：我将课本上所需的图片，录音和文字用多媒体展现，是抽象的预案眼变得直观，激发学生学习兴趣，为学生运用英语惊醒交流创造情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。三、教学目标11.熟练掌握本课单词,掌握介词in,onunder的用法。2.利用交际句型询问并描述物品的位置。3.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。四、教学重点学习掌握用where’s/whereare...？句型询问物品的位置和运用方位介词in，on，under描述物品所在的位置。五、教学难点一般疑问句Are/Isthe...on/in/underthe...?及其肯定否定回答。六、教学准备学案、课本、多媒体课件七、教学过程【自学学习】一、温故知新复习方位介词on/in/under物品名词，Where’s…?/Whereare…及其答语，表述物品正确位置23二、小组预习会读写本课单词，看谁记得快、准。comeoncomedeskthinkroomtheirhatheadyeah【合作探究】一、学习任务：Task1听力练习1．试读2a中出现的单词并写出在相应的物品下。2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号，并核对答案。3．再听录音，在2b中找出活动2a中的物品，并编号.核对答案。Task2能用一般疑问句谈论物品的位置。利用一般疑问句Are/Isthe...on/in/underthe...?及其肯定否定回答来谈论2b中物品的位置。Task3对话练习1.朗诵2d并理解意思。2.小组讨论其中的知识点并分角色朗读。3.播放动画，模拟语音。44.两人合作，表演展示。【课堂检测】1.Itisunderthetable.一般疑问句:Isitunderthetable?肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.2.Thebasketballisunderthesofa..一般疑问句:_______________肯定回答：______________否定回答：______________3.Theyareonthesofa.一般疑问句:Aretheyonthesofa?肯定回答：Yes,theyare.否定回答：No,theyaren’t.4．Thekeysareunderthechair.一般疑问句:_________________肯定回答：______________5否定回答：______________【课堂小结】通过本节课的学习，我们学会了用一般疑问句来询问物品位置，同时我们应养成整齐地摆放自己物品的生活习惯。【作业布置】1.他的书包在桌子下面。His_________is____________thetable.2.我的字典在沙发上。____________dictionaryis____________thesofa.3.我的棒球在哪里？____________mybaseball?4.我的那些钥匙在梳妆台上吗？没有。____________my___________onthedresser?No,_______________.5.台灯在床上吗？是的，在床边。Isthelight________________________thebed?Yes,___________.【板书设计】Unit4Where’smyschoolbag?Period2方位介词on/in/underWhere's…?/Whereare…?及其答语。6Are/Isthe...on/in/underthe...?及其肯定否定回答。八、教学反思本节课，我的优点是；能充分调动学生学习积极性，听说读写四个方面都能进行训练，学生掌握得效果还算不错。不足之处是：在复习旧知上花费了相对较多时间，而在最后一个对话练习上时间紧，没有大量的进行对话训练。7