农村初中生学习方式现状及应对对策VIP免费

农村初中生学习方式现状及应对对策随我国素质教育的不断推进，新课改理念的提出，学校教育教学成绩取得了进一步发展。但是农村的基础教育也存在很多不足，现在就教育教学现状谈谈自己的几点建议和体会。一、农村初中思想品德教学存在的现状1.农村思想品德老师素养较低教师教学素养低，农村初中没有专业的老师，学习相关专业的老师不多，虽然思想品德也是参加中考的科目，但由于分值少，所以不被重视，一般初三是由专业教师任教，初一、初二都是由其他课老师兼代。课堂的教学质量就会受到影响。教师的教学理念落后，一直以来受应试教育的影响，课堂一直由老师主导，忽视学生的课堂主导地位，也没有重视学生的学习方式。传统的思想品德课堂以老师讲授指导为中心，以教材的学习为中心，以应试题目的讲解为中心，忽视了学生学习的主观能动性，不去加强学生学习方式的培养。思想品德课是一门理论性较强的课，学生在理解方面存在一定的困难，而传统的思想品德教学以教师的讲解为主，以输出知识为主，忽视了对学生学习方法的指导。2.农村思想品德课教学方法单一教学方法的单一，由于农村经济发展水平有限，教育的投入也就相对较少，师资力量相对薄弱，技术更新换代较慢。那么就会带来农村思想品德的教学手段单一，只能依靠简单的教学工具。教学资源相对缺乏，由于存在着陈旧的教学观念和受到贫乏物质条件的影响，教学资源也相对缺乏，严重影响初中思想品德的课堂质量。这就要求我们教师联系当地实际，寻找可利用的教学资源，通过给学生讲授课堂内容，或者开发和创新出新的教学资源，就会提高学生对思想品德课的兴趣。二、如何提高思想品德课堂质量1.开展课堂讨论根据学生的具体情况出发，开展多种教学模式，让学生热爱学习。由于学生的年龄差别，就会呈现出不同的心理特点。那么我们就用体验式教学方法来进行教学，让学生在心理上能够接受老师，自然而然地就愿意和教师亲近，在课堂上就愿意把自己的想法和困惑与老师、同学进行交流。学生在一种轻松、和谐的氛围下，思维就会更加活跃、流畅，这样也可以为他们的个性发展提供广阔的空间。在宽松的氛围下，学生就能集中精力思考问题，有自己的观点和想法。我们可以开展自由讨论的方式，例如在讲授“我与集体、国家和社会的关系”这堂课的时候，就要让学生自由地讨论这些关系，学生视角和思考问题的角度不一样，有的学生的着眼点就是国家，认为青年人是祖国的花朵，祖国浇灌了我们，我们就要认识国情，爱我中华，树立正确的民族荣誉感和自豪感；那么有的学生就觉得要从社会的角度来考虑问题，因为我们是生活在社会的大环境下的，是社会组成的一部分，就要学会融入这个社会当中，承担社会责任，做一个有责任感的公民。其实这些考虑问题的角度都没有错误，只是不够全面，学生之前相互分享和借鉴，就能补充自己在知识上的遗漏，最后老师再进行总结，那么这堂课就能完成。由于学生自由讨论和思考，对知识的印象会十分深刻，学生学习的思想品德课程不再是老师讲，而是自己理解，就会掌握得更加深入、全面。2.发展创新能力，找到一些易懂易记的方法课程改革的重点，就是以促进学生发展为核心，培养学生的创新能力，让学生学会学习、生活、做事。我们在教学的过程中就应该贯彻这一精神，开动脑筋，想想办法，利用多种教学形式来启发学生的思维，开发学生的智力，挖掘学生的内在潜能，培养以综合素质为主的创新教学。针对学生的个性化差异，因材施教，让学生愿意学。思想品德课程本身就很枯燥，单一的背诵和考试就会让学生烦躁，那么我们可以发展学生不同的个性特点。让学生把枯燥的背诵内容编成有节奏的顺口溜，例如，在“党的路线”的教学时，就可以组织学生通过对知识点的分析，把知识点总结成顺口溜：群众路线是个宝，党的建设离不了；宗旨观念要记牢，群众意见是指导；八项规定落实好，四种歪风要除掉；学习教育要赶早，听取意见不可少；查摆问题要改掉，开展批评作检讨；整改落实不浮躁，建章立制出实效。廉洁自律要把牢，品德本色永自葆；良好形象保持好，群众说好才算好。这样朗朗上口，学生在玩中就把知识掌握了，还能在家编写，把复杂知识用...