等量代换教学内容：青岛版三年级上册110页智慧广场教学目标：1、结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法，了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换，并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。2、学生通过观察、操作、思考、交流、分析等活动，培养推理能力和语言表达能力，发展思维能力。3、学生经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值，体验成功，争强自信心。教学重点：根据已知信息寻找事物间的等量关系，找到解决问题的正确方法。教学难点：在解决问题中理清数量之间的等量关系，从而解决等量代换的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入：T：坐的真精神。唉，同学们，听说咱们的同学上课都善于动脑，并且发言特别积极。同学们表现这么棒，老师平时给你们什么奖励？谁来说一说（做举手的手势），你们老师真有办法S:小星星、班币、奖牌、表扬信……..T:老师也有一套奖励措施，你想不想知道。（想）请看。谁能把老师的奖励措施编成一个数学故事，讲给大家听，先想一想。S：（2个学生讲）。（一天，芳芳表现特别出色，老师奖励给了她5个星星，她想，我5个星星可以换一个小奖章了。又过了几天由于他的努力表现，他得到了3个小奖章，从老师那儿换得了1张表扬信。2周后，他又用2张表扬信换得了一张大奖状。）T：你讲的数学故事真生动，还有故事情节呢。T:故事讲完了，孩子们，老师的奖励措施都有哪些？你来说。S1：5颗星星可以换1个奖章。T：4颗行不行？S:不行。T：为什么？S：因为老师的规定只有够5颗才能换一个奖章。T:你分析的真好。T：老师的奖励措施还有哪些？S2：3个奖章可以换1张表扬信。S3：2张表扬信可以换1张大奖状。T：同学们观察的真仔细。咱们再来看看老师的奖励措施。5颗星星换1个奖章,我们可以用一个关系式来表示：5颗星星可以换1个奖章,我们用这个符号来表示，（星+星+星+星+星1个奖章,）你能像老师这样说一说这个关系式吗？你说。S：5颗星星相加等于1个奖章（1人说）。T：下一个用关系式怎么说。（指着下一个）S:1个奖章+1个奖章+1个奖章1张表扬信T:这一个呢？（指着最后一个）S:1张表扬信+1张表扬信1张大奖状。T：孩子们，咱们再来看老师的奖励措施，5颗星星换1个奖章，我们可以说5颗星星和1个奖章是等量关系，谁能向老师这样说一说？S：5颗星星换1个奖章，也就是5颗星星和1个奖章是等量关系。T：(指着下一个)这一个谁和谁是等量关系？S：3个奖章和1张表扬信是等量关系。（2人说）T：这个呢？S:2张表扬信和1张大奖状是等量关系。（1人说）T：老师的奖励措施咱们都知道了。最近，我班小明表现很棒，咱看看他都获得了哪些奖励？你说。S：1个奖章和3颗星星。T：那，你知道小明一共得到几颗星星吗？S：8颗。T:你怎么想的？S因为,5颗星星可以换1个奖章，所以5+3=8。T：对，因为5颗星星和1个奖章是等量关系，所以1个奖章可以用5颗星星替换，5+3=8.谁能像老师这样来说说？S：因为5颗星星和1个奖章是等量关系，所以1个奖章可以用5颗星星替换，5+3=8.（教师同时点ppt）T：再找一个学生说。T：我们班不光小明表现很棒，班长表现更出色。请看，班长得到了什么奖励？（生说）仔细思考，那班长一共得到几个奖章？S：5个。T:说说你的理由？S因为1张表扬信和3个奖章是等量关系，所以,1张表扬信可以用3个奖章来替换，3+2=5。T：（点ppt）T：孩子们，我们一起看一看2名同学的奖励。1个奖章可以用5颗星星来代替，1张表扬信可以用3个奖章来代替。像这样两个完全相等的量可以相互替换，在数学上我们把它叫做等量代换。这就是我们这节课要研究的内容。那在这里（这小明和班长的奖励图），1个奖章和5颗星星等量代换。谁能像老师这样说一说？你来说。S：说的真准确。T：谁能再来说一说。T：（这个下一个）谁和谁可以等量代换呢？S：1张表扬信和3个奖章等量代换。T：原来，老师的奖励措施中还藏着这样一种数学思想方法------等量代换。其实，用等量代换还可以解决生活中的许多问题。请看,谁能把这幅图编成一个数学故事？（1个学生）S：1只鹅=2只鸭子，1只鸭子=3只小鸡。T：（老师纠正）1只鹅的质量=2只鸭子的质量。谁能...
