制作人：陈晓娟纸的立体组合——生活用品设计教学目标一、知识目标：学生通过对这节课的学习利用纸的各种立体组合关系，理解和掌握立体构成的各种知识，学习应用色彩搭配规律。二、能力目标：学生在老师的讲解与指导下，学会并灵活应用折叠的方法和色彩的搭配规律。三、情感目标：通过学习，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。教学重点、难点•一重点：通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。•二难点：立体设计既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。1、导入新课•生活中离不开设计，用品除了实用功能外，美观的造型、协调的色彩给我们的生活带来了温馨的情调与生活的乐趣。现代设计线条简练，利用点线面体的组合，具有现代设计的形式美。2、讲授新课⑴立体构成的基础知识：是视觉艺术，可随着观察角度的不同呈现出截然不同的形态，立体构成是空间的“实在”而非“幻觉”。•设计原理：三个圆锥体，一个三角形组成，具有稳定下，造型上具有装饰感。看一看想一想图中的物体是有什么组成的设计原理:由八个圆柱组成台灯主体，一个圆组成底座，一个船型组成灯罩，具有现代构成没干，实用学习台灯。以六面体为主，造型稳重。结合上面三个图的设计原理想一想下图桌椅的设计原理？（分组讨论后老师给出答案，并让学生一小组为单位课堂上自己模仿制作）正方形的纸切割桌面和桌腿，用另一个正方形纸切割椅面和腿经过折曲，组合形成一套快餐桌，具有现代与仿古家具的结合。思考讨论：比一比这几盏台灯设计原理有什么相同与不同，你能说出设计原理吗？造型上：做图是以圆柱体为主，右上图是以圆椎体、线材为主体，右下图以线面结合法为主体。实用上：左图是用作起居室用，光线比较柔和。左图都是用来学习的等光线比较集中。画设计图联系生活：对比纸手工与生活中的物品用什么不同？之手工生活物品知识拓展：看看它们的创意新在哪里，自己是否可以制作出一个有创意的生活用品？时装色彩的分类：①三原色②间色③冷暖色色彩的心里感受不同的颜色会给浏览者不同的心理感受。每种色彩在饱和度，透明度上略微变化就会产生不同的感觉。⑵色彩的基础知识回顾①①三原三原色色三三原原色色橙色紫色绿色在两种原色之间调配出来的颜色叫做间色。②间色③③冷冷暖暖色色倾向红、黄、橙的色调为暖色调倾向蓝、绿的色调为冷色调。红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。蓝色：永恒、博大，最具凉爽、清新，专业的色彩。和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受灰色：具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉黑、白色：不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀。比比看，你有什么感觉？温馨舒适浪漫的感觉灰色调给人以平凡而又高雅的感觉3、课堂小结本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。4、布置作业作业：利用纸的各种立体组合关系在课余时间做出一个自己喜欢的生活用品。作业要求：1、将所做物品各部分的平面展开图画在色卡纸上。2、设计制作具有现代感的、造型美观新颖、色彩和谐的生活用品。总结同学们，本节课我根据学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学和活动探究的教学法，以“教师为主导，学生为主体”完成...
