教学内容：比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题教学目标：知识与技能：学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数过程与方法：呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体的大小比较后归纳比较的方法。情感、态度与价值观：小组讨论后汇报自己组的比较方法，老师引导学生归纳出大数的比较方法。教学重点：亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。教学难点：会比较亿以内数的大小教学用具：小黑板、图片教学过程：一、准备题：1、出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。999○1010601○564687○678说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。2、板书课题：比较数的大小3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。4、学生小结：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同就比较左起第二位上的数……二、教学例4。1、板书例4让学生任意选两个数来进行比较，归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）2、练习：完成相应的做一做。让学生独立完成，全班进行订正。3、教学例5：（一）、学生自学。（1）、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。怎能样改写，请大家自学课本。（2）、问：怎样改写的？小结：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。4、巩固练习：完成相应的做一做。课后作业：练习二1、2
