加强说话训练让语文课堂充满活力VIP免费

加强说话训练让语文课堂充满活力南乐县杨村乡程许庄小学彭金星电话：13849308919科目：小学语文内容提要：小学语文教学大纲明确指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。”正文：听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试型式及旧的教学观念的影响，农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上，“说”和“写”相辅相成，教师应在“说”上做文章，以说促写，提高学生作文能力。下面就以自己语文教学的实践，谈谈对学生进行说话训练的基本途径和方法。一、形式多样激发“说话”兴趣对学生进行说话训练如果形式单一缺少变化，必然让学生感到枯燥无味，因此，我采取了多种形式激发学生说话兴趣，才能让学生想说，说好。1.读后说。即学生学习课文之后，从读中学说，做到读说结合。如教学《我爱故乡的杨梅》一课后，让学生模仿课文的写作方法，围绕“可爱”这个意思说出自己喜爱的一种水果的形状、颜色、味道。让学生有“法”可依，有例可循，降低说话的难度。2.视听说。即让学生通过看图画说、看录像说或听录音说、问答说等形式进行说话训练，做到看说结合，听说结合。这种方法既可培养学生的观察能力，让学生说的有条有理，又可以培养学生认真听讲，积极动脑，集中注意力的良好习惯。3.体验说。设置说话情境让学生边活动边说，做到说做结合。如：以一次科学小制作或一次小实验为内容训练说话，就可以让学生亲自动手实验或制作，经过体验之后再进行说话训练。4.开火车说。是指在进行说话训练时集体参与而不是一个人一说到底，集思广益，让学生人人发言，并使每个人的发言衔接自然、紧凑，围绕一个中心。这种形式的说有游戏的性质，学生很感兴趣，效果较好。二、提供内容说话材料，挖掘说话源泉由于小学知识面较窄，又不能广泛接触社会，体验生活，在说话训练时，他们往往无话可说。因此，我们必须想方设法为学生提供说话的内容材料，挖掘说话的源泉。1.挖掘课文中的内容材料。现行小学教材中许多教材的题目、内在结构、课后问答都是对小学生进行说话训练的好材料。如：教《游子吟》一课后，让学生围绕“慈母手中线，游子身上衣”这一句，讲古诗中的事列用自己的语言叙述出来，然后在进一步提高要求，以“妈妈养育我很辛苦”、“老师教我们很辛苦”等为题,让学生展开联想与想象，进行说话训练。这样，既深化了学生对课文内容的理解，又渗透了对学生的思想教育，激起了学生的情感共鸣，也提高了学生的口头表达能力，教给学生围绕中心叙述的正确方法。2.丰富学生生活，创造说话契机。对学生进行说话训练部能只局限于课堂上，而应组织各种各样的课外活动，丰富学生的生活，为学生创造说话契机。如进行激烈的拔河比赛，让学生观察之后口述比赛的情景；让学生在手工制作之后，说一说自己的制作过程或步骤等等由于学生有了亲身体验，说话就较容易获得成功。三、增强学生的自信心，保护学生的表达欲望在进行说话练习时，小学生往往发言不够积极，不敢说。分析原因，一是怕说不好，同学笑话，老师批评，缺乏“说”的自信心；二是学生的“说”不能及时得到老师正确而恰当的评价，严重挫伤了学生的“说”的积极性。因此，在进行说话训练时，教师要面向全体，因材施教，鼓励学生积极发言，使每个学生都有表现自己的机会，都能体验成功的喜悦，帮助学生树立“说”的自信心。在学生“说”后，教师应以鼓励为主，及时进行评价，对说的好的同学表扬优点，指出不足；对说的不好同学也不能讽刺挖苦，而应可定他们敢于大胆发言的勇气，使每个学生都能保持旺盛的表达欲望，养成大胆发言的好习惯。总之，只要我们师生共同努力，反复练习，学生的语言表达能力一定会有大幅度的提高。参考书目：1小学教学2、教育时报