教书是为了育人VIP免费

、教书是为了育人1、观点魏书生说：“我总想，抓住了育人这一关键，再去教语文，新办法、旧办法、土办法、洋办法，都能改造成好办法。”魏书生认为，与人重在培养良好习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。良好的习惯需要从身边的小事做起，做到持之以恒，教育便能够落到实处。魏书生提出“七个一分钟”，希望学生们从一分钟做起，学会自我教育，不断提升个人修养，进行“道德长跑”。他还提出培养“12个良好学习习惯”的倡议，希望学生们通过培养良好习惯，提高学习能力。2、评价魏书生的教育思想体现着爱的智慧。有爱的智慧作为基础，教育就能发挥促进学生健康、和谐发展的神奇力量。魏书生重视用自己的人格力量去培养学生的人格力量，并教会学生爱。这份爱，包括爱家长、爱老师、爱同学，也包括爱祖国、爱人民、爱人类；包括爱学习、爱工作、爱事业，也包括爱自由、爱正义、爱真理。他认为，一个懂爱、会爱的人，才是一个完整健全的人，才是一个无往而不胜的人。3、启示魏书生的教育思想告诉我们不能把教书作为一种谋生手段。它不仅只是给我们提供的一个工作岗位，还是我们的职责，是为了教育人。这是一个老师最基本的义务。只有让学生建立起良好的学习习惯，建立起爱的智慧，这样才算是一个无往而不胜的人。二、民主与科学的教育思想1、观点魏书生民主与科学的教育思想，以爱生为源头，以尊重为过程，以激励和信任作为最有效的方式，引导学生自主学习、自我成长，把教书变成自学为主，自我涵养、成长，推动每一个人发现、释放自己生命的能量。魏书生说：“民主就像一座搭在师生之间的桥。民众的程度越高，这座联通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”民主的内容包括：第一，树立为学生服务的思想。学生是主体，教师要为学生服务。第二，平等互助的思想，在教学活动中，注重师生关系的平等和互助。有利于实现师生关系的民主化。第三，发张每个学生的个性与个性，注重发展每个学生的长处，发展每个人人性中的追真、向善、求美的一面，发张每个人的个性。第四，决策过程要民主，多商量。所谓科学，即按照教育规律依法治班、以德治教、在教育教学实践中，魏书生把握教育教学工作的规律性，制定符合学生实际的科学管理制度，科学的思想包括：第一，建立计划系统；第二，建立监督、检查系统。第三，总结反馈系统。2、评价教育民主思想是魏书生取得成功的根本点,也是他对教育学理论的突出贡献。魏书生在语文教学改革中主要抓了两点,一是教学民主,二是科学管理。所谓教学民主,就是千方百计使学生成为学习的主人。主张教育民主并不等于放弃教师的主导地位。相反,教育民主的实施对教师主导作用的要求反而是提高了。虽然魏书生主张教育民主,但他从来没有放弃教师的主导作用。在进行一系列的“商量”中,他总是处在主导者的位置,对学生进行各方面的引导、启发,从而使学生在指导下迅速成长。教师永远是语文教学管理的指导者。有的教师在学习魏书生民主管理原则时,成绩大幅度地下降,究其原因就是在贯彻民主性原则时,放弃了教师的指导作用。3、启示魏书生教会我们在教学过程中，要以爱为源头，以尊重为过程，以激励和信任作为最有效的方式，引导学生自主学习，自我成长。把教书变为自学为主，同时不能放弃教室的主导地位和指导作用。三、魏书生的人学观1、观点魏书生的人学观是他的教育思想和教育实践的基础。魏老师把自己的全部快乐融进教育事业，心中有一棵“育人为乐”的心灵之树。他在教育中更多的关注人、理解人、关怀人，提倡尊重生命、关注个性、崇尚智慧和追求人生的幸福。魏老师教书、强调守住心灵的宁静，他鼓励教师守住成功的教育经验，在已有的成绩的基础上向前走；要守住快乐的阵地，建设自己的精神家园。魏老师重视培养学生树立正确的人生观和苦乐观，引导学生辩证地看待学习和生活中的苦与乐，能够“学中求乐，苦中求乐”，注重培养学生具有宽广无私的胸怀。魏书生提倡做“注意力体操”，提倡“松、静、匀、乐”，即身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。他强调应该正确看待人生、看待世界、看待生活和工作，处理好人与自然、人与社会、人与职业、人与他人、人与自己的关系，...