重视发挥学生学习的主动性（陈琳）VIP专享VIP免费

重视发挥学生学习的主动性安格里格乡中学：李翠莲摘要：教师是学生人生心灵的灯塔，我们不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。教学的最终目的是为了“学”。“学”的承担者，体现者是学生。从不定期意义上说，学生是上帝，教师应当尊重学生的主体地位。怎样创设和谐、合作、民主、情意浓浓的课堂气氛？关键词：主动性尊重和谐合作民主正文：学生的学习主动性，需要教师的悉心培育，只有采取各种有效的策略培育学生的主动性，才有可以“调动”和“发挥”的内容，否则，所谓调动和发挥主动性或者说主体性将成为无源之水，无本之木。目前小学生在校学习，不仅要掌握基础的科学文化知识和基本技能，而且要养成良好的学习习惯，发展学习品质，形成一定的学习能力，为其终身学习和毕生发展打下坚实的基础。叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性进行启发引导，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。要靠自己积极主动的学习；经过积极主动学习，所学的知识就能牢固地掌握，就能积累起丰富的知识，在应用知识的时候就能得心应手，左右皆宜。如何发挥学生学习语文的主动性呢？一、摆正位置，建立融洽的师生关系，是发挥学生主动性的保证教师是学生人生心灵的灯塔，我们不仅要做学生的良师，更要做学生的益友。教学的最终目的是为了“学”。“学”的承担者，体现者是学生。从不定期意义上说，学生是上帝，教师应当尊重学生的主体地位。二、指导学法、培养自学能力，是发挥学生主动性的关键“教就是为了不教”。古人云：“授之以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，于终身受益。”教给学生学法正是完成教学这一最终目的的有效途径。一旦学生掌握了一定的学习方法，有了一定的学习能力，又能反过来促进学生更积极、更主动地去获取知识。大纲也明确指出：“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的主法，主动地进行学习。”进行学法指导大致有如下几种途径：1、新课前要求学生做好预习工作，预习是发挥学生主动性、培养自学能力与习惯的开始，是起步。决不能认为预习是学生的事，可以听之任之。必须在学生预习中充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握正确的预习方法，培养学生养成良好的预习习惯。2、激励学生对学习的兴趣。学生对学生没有兴趣，就不会去自学。即使你让他他坐在那里，那也是竹篮打水一场空，还让学生反感。但对学习感兴趣，则完全不同，他们积极自学，乐于自学，用不着你管。这是一个变“苦学为乐”的过程，完成了这个过程，自学将会有收获，学习成绩就会提高。3、教师的评价是培养学生学习热情的根基，鼓励的评价会形成一股无形的力量，例如对优生要用“优秀”“很好”“棒极了”，对有骄傲的优生可以针对某一方面这样评价“你很聪明，但要记住虚心使人进步，骄傲使人落后。”使学生感到学无止境。对待学习一般的学生要明确指出不足之处和进步，展这方面的评价能调动学生学习的积极性和主动性。指导学法，应注意根据学生的学习规律，根据语文教材的安排体系，遵循从扶到放的教学原则，使学生能积极主动地运用所学会的学习方法去自主地获取新知识，掌握新技能，以达到“教就是为了不教”的最终目的。三、质疑问难，是发挥学生主动性的重要途径爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”宋代教育家张载说过：“学则须疑。”语文教学是从矛盾中开始，以往教学都是由老师想当然地去揭示：学生不懂什么，教师就教什么。这样一来就出现课堂上教师问的多，学生答的少，产生了变相的注入式。这种教学同时也违背了教学中应充分发挥学生主体地位的原则。它正是语文学科一直耗时低效的重要原因。而实践证明，根据学生个体差异性，让学生根据自己读书存在的疑问，大胆质疑是发挥学生主动性的最佳途径。在“自主学习”方面，教师要从引导学生学会质疑，积极主动地提出问题，学会讨论上进行培养。让学生能积极主动地参与小组或全班的讨论，充分发挥学生主动性、培养自学能力。教师对学生提出的不同问题要妥善处理。对一些跟学习课文没有关系的问题，可告诉学生留作课后交谈；对一些虽跟课文内容有关，...