教案课题笔算除法(例3)课型新授教学目标知识与技能:1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。过程与方法:使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点采用灵活试商的方法进行试商计算。教具准备图片教学过程一、复习导入1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=2、笔算:326÷81294÷58721÷83讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法板书课题:笔算除法二、探究新知1、出示例4:学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?还剩几人?读题,理解题意,怎么列式,如何计算?140÷26=5……10526)14013010(1)学生试做,汇报作法。(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?帮助检查一下?如何验算有余数的除法?问:还可以怎么试商?(3)可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。(4)把24、25、26都看作25来试商。2、练习:把24、25、26都看作25试商225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16三、巩固练习1、在()里最大能填几?15×()<6525×()<12425×()<9515×()<124个人修改强调(1)除的顺序:从被除数的最高位除起。先试除被除数的前一位,前一位不够除就试除前两位。(2)商的位置:除到哪一位就把商写在那一位上面。(3)余数大小:每次除后余下的数必须比除数小。26×()<15016×()<1002、计算:405÷15192÷24728÷26496÷14四、总结在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。五、作业:86页2、3、4