《平行四边形性质》教后反思济源市实验中学毕艳艳平行四边形是最基本的几何图形，在实际生活中应用广泛。生活中有许多平行四边形的图案，以学生常见的生活现象引入，体现了数学来源于生活，生活中离不数学知识。人人必须学习有价值的数学，让学生感受到数学学习的必要性与重要性。通过实物引入唤起学生探究平行四边形图形的兴趣，为后面的学习埋下主动、愉快的种子。新课程中大力提倡以学生发展为本，充分落实学生课堂的主体地位，在课堂中让学生主动学习，乐于探究、勤于思考、善于发现、体验知识获得的全过程。知其然且知其所以然。因此，在整个课堂中，我充分为学生提供学习时间，探究机会通过学生度量、猜想、旋转、平移、验证等活动，让学生充分融入课堂学习中，体现了学生是课堂的主人，教师是课堂的引路人。通过小组合作，培养了学生的团队精神，学生学会了互助、学会了倾听、学会了理解、学会有勇气、敢于发表自己的想法,并懂得了每一项发现都是集体力量的结晶。课堂教学中，营造宽松、和谐、民主的学习氛围。教师走下讲台,由传统的居高临下的权威转向“平等中的首席”，师生共同参与，教师做学生的谦虚的倾听者，在巡视各个小组的活动中，热情鼓励做学生真诚的赏识者。在学习活动中，尊重学生，允许学生个性张扬，学生用不同方式来验证平行四边形的性质，不仅让学生的能力得到了锻炼，而且让学生的思维得到发散。同时在课堂教学中存在许多不足之处，我平时语速有些快，有同仁听课，语速在紧张中不自觉地加速，不利于学生进行理性思考。教态拘谨不自然，自己紧张感不自觉地流露，影响学生正常水平的发挥。在平时教学中，应多参加上级主管部门举行的活动，锻炼自己的心理素质，让自己的课堂水平在反思探索中不断进步！
