Unit1Whatdoesshelooklike?第一课时课时目标2.句型:能运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/shelooklike?”并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。3.能询问他人的外貌特征。4.能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。1.词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。1.重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike?”并能初步运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。重点难点2.难点:单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点。词组难点是looklike的理解和hasbigeyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”,而不知另一个意思是“像”,因此在理解和运用上有难度。后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。单词卡片、教学磁带、教学挂图等(有条件的教学准备学校可利用幻想灯片、多媒体课件)。教学步骤Step1热身/复习(Warm-up/Revision)T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou.这个句型的复习为对话的导入做了铺垫。:Lookandsay教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片,要求他们观察并根据教师对人物的英文描述,回答出:Whoishe/she?T:Sheisbeautiful.shehasbigeyes.Whoisshe?教学内容第1页Ss:Sheis……Step2新课呈现(Presentation)(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.(2)运用“直观教学法”教授新词,让学生学习、体验生活中的英语。教授:tallandshort,根据学生身高状况教授。…istall.…isshort.教师板书tall,short;学生书空。教授:longandshort,根据实物或图片描述铅笔长短。Ihavetwopencils.Oneislong,the,表达第一人称拥有东西的状况,为对话做铺垫。教师板书:long,short;学生书空。Step2新课呈现(Presentation)(续)T:Shehasaroundface.Howlovely!教师板书:round;学生书空。教授:youngandold,出示老人和小孩的图片。Weshouldtakecareoftheoldandtheyoung.(渗透德育:尊老爱幼)教师板书:young,old;2.Thedialogue(1)根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?OK,let'slistentothetape.(关上书听对话,训练学生的听力。)Question:IsthenewEnglishteacherbeautiful?(带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯。)Ss:Yes,sheisbeautiful.T:Whatdid…guess?Whatdid…think?Whatdid…say?T:Payattentionto“Iguess/Ithink”.That1.Newwords教授:round,指着圆脸的女孩。第2页is“我猜想/我认为”。就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中又初步熟悉了课文。教师要引导和帮助学生回答:Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshorthair.(2)Role-play分角色朗读对话。让学生熟悉对话,习得语感。Step3角色表演,让学生分组操练对话。每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。(Actandplay)2.学生上台进行对话表演,教师根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望。第二课时课时目标2.句型:能运用句型,初步询问他人和介绍他人礼貌;对书信的格式有初步感知。3.能询问他人的外貌特征。4.能独立阅读书信,并能寻找和获取信息,用来完成表格。1.词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。1.重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short,long,round,young,old。能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike?”并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。重点难点2.难点:信件形式的阅读文本给学生增加了新奇感,同时也存在视觉上的难度挑战。学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容,需要教师点拨才行。教学准备教学步骤Step1热身/复习(Warm-up/Revision)教师提...