Unit1Whatdoesshelooklike?第一课时课时目标2.句型：能运用句型询问他人外貌“Whatdoeshe/shelooklike？”并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。3.能询问他人的外貌特征。4.能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。1.词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike？”并能初步运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。重点难点2.难点：单词round的发音和roundface的运用是词汇中的难点。词组难点是looklike的理解和hasbigeyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知另一个意思是“像”，因此在理解和运用上有难度。后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。单词卡片、教学磁带、教学挂图等(有条件的教学准备学校可利用幻想灯片、多媒体课件)。教学步骤Step1热身/复习(Warm-up/Revision)T：Nicetoseeyouagain.Ss：Nicetoseeyou.这个句型的复习为对话的导入做了铺垫。：Lookandsay教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答出：Whoishe/she？T：Sheisbeautiful.shehasbigeyes.Whoisshe？教学内容第1页Ss：Sheis……Step2新课呈现(Presentation)(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.(2)运用“直观教学法”教授新词，让学生学习、体验生活中的英语。教授：tallandshort，根据学生身高状况教授。…istall.…isshort.教师板书tall，short；学生书空。教授：longandshort，根据实物或图片描述铅笔长短。Ihavetwopencils.Oneislong，the，表达第一人称拥有东西的状况，为对话做铺垫。教师板书：long，short；学生书空。Step2新课呈现(Presentation)(续)T：Shehasaroundface.Howlovely！教师板书：round；学生书空。教授：youngandold，出示老人和小孩的图片。Weshouldtakecareoftheoldandtheyoung.(渗透德育：尊老爱幼)教师板书：young，old；2.Thedialogue(1)根据对话回答问题T：PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike？OK，let'slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question：IsthenewEnglishteacherbeautiful？(带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。)Ss：Yes，sheisbeautiful.T：Whatdid…guess？Whatdid…think？Whatdid…say？T：Payattentionto“Iguess/Ithink”．That1.Newwords教授：round，指着圆脸的女孩。第2页is“我猜想/我认为”。就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问，让学生在语境中理解guess/think的意思，在回答问题中又初步熟悉了课文。教师要引导和帮助学生回答：Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshorthair.(2)Role-play分角色朗读对话。让学生熟悉对话，习得语感。Step3角色表演，让学生分组操练对话。每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。(Actandplay)2.学生上台进行对话表演，教师根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。第二课时课时目标2.句型：能运用句型，初步询问他人和介绍他人礼貌；对书信的格式有初步感知。3.能询问他人的外貌特征。4.能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。1.词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。能询问他人“Whatdoeshe/shelooklike？”并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。重点难点2.难点：信件形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战。学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。教学准备教学步骤Step1热身/复习(Warm-up/Revision)教师提...
