《英语（新目标）》教材修订及相关工作介绍老师使用教材后的反馈（意见）：•内容太多，如：七年级上，12+3；•有很多单元的主题离学生的现实生活较远，不适应学生认知水平；•词汇量太大，复现率不高，人名、地名比较生僻；•语法教学进度不够系统，不集中；•语音教学缺失，学生自学困难；•课本练习曲高和寡，针对性不够；•口语范例很少，对老师要求过高-教学中要编写对话；•七年级和八年级上的阅读篇章太少，或者过短；八年级下开始突然增加很长的语篇，梯度不够。24/12/26介绍内容整套教材的修订七年级上、下册教材的修订特色资源一、修订依据二、修订原则三、修订内容整套教材的修订一、修订依据（一）以修订后的义教课标为依据1.更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2.进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性与人文性。3.进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。4.反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。5.合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。24/12/26（二）以课题研究为依据1.“十一五”国家规划课题“新课改后各类教材特点的比较研究”子课题：“新课改后各类中学英语教材特点的比较研究”；2.“十一五”国家规划课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”子课题：“中学英语学科学业评价标准的研究与开发”中小学外语教科书的百年变迁轨迹中华人民共和国时期1957-1958版1961版1978版1982版1992版1963版新课标版24/12/26（三）以教材的实验反馈为依据1.通过大量的教材培训和教材回访活动来了解教材使用情况。在整个教材实验期间，我们完成了各级教师培训７６０场，直接受训的教师达三十万人次。2.坚持深入课堂，听课调研、访谈教师和学生，组织专题研讨，积极参加各省市举行的英语教学研讨会等，认真听取并充分吸收来自教学、教研和学术研究等领域的宝贵意见和建议。3.通过社内审读、图书社外审读，以及教师、学生和社会对教材不同形式的反馈来收集有关本套教材的评价信息。24/12/26二、修订原则•保持原有教材的特点和优势•体现修订版课标精神•合理采纳教学反馈意见•充分考虑中国学生英语学习的特点和需要24/12/26三、修订内容（一）调整教材的容量在起始阶段，适当降低难度，让学生较好地完成从小学到初中阶段的平稳过渡。修订后全套教材共有58个单元，比修订前少了17个单元（其中包括１１个复习单元）。附：全套教材单元数量以及每个单元页数变化表24/12/26（二）调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感1.删减了部分主题重复的、离我国中学生生活较远的、单元核心语法结构超出初中要求范围的单元，比如：度假、结交笔友、赠送礼物等话题单元。2.增加中外故事与传说、自然地理、文学与音乐、节日、中国制造、留守儿童、动物保护等话题单元。3.保留的话题单元都在原有的基础上进行了内容更新，拓展学生的文化视野，增强时代感。如:修订后的七年级下册Unit6将反映传统文化的内容融于现代生活的语篇。24/12/26（三）增加口语范例，帮助学生模仿输出SectionA听力后增加口语范例。通过呈现语境丰富的完整对话，可以培养学生的口语语感和口语表达技巧，让学生在模仿的基础上进行创造性的口语表达。24/12/26（四）精心设计阅读板块，加强阅读能力培养增强思想性、人文性和趣味性循序渐进增加阅读语篇输入量丰富阅读题材和体裁增强跨文化交际意识的培养强化阅读过程，优化阅读活动设计24/12/26（五）增强写作的过程性和指导性修订后教材写作设计除了以前面的阅读为基础，还为学生提供了更多的写作帮助，加强过程性写作指导，让学生从写单词、写句子开始，最后到写文段，逐步发展写作能力。24/12/26（六）合理安排词汇学习内容全面覆盖课标词汇（１５００～１６００）。确保词汇在各册书、各单元中均衡分布。提高词汇复现频率。严格控制非课标词汇的数量，重视语块学习。以七年级上册为例，总生词量由原来的487个调整为346个，...
