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人教版新课标五年级下6冬阳童年骆驼队VIP免费

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升平学校学案年级五(下)科目语文执笔朱亚课题冬阳•童年•骆驼队作者林海音教学目标1、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。2、能通过重点词句的理解,体会作者对童年生活的怀念之情,能有感情地朗读课文。3、认识“毡、嚼、傻”等生字,积累课文中有意蕴的句子,了解小说《城南旧事》。教学重点了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。教学难点了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。教学准备预习,找林海音、骆驼的资料课时2课时执教朱亚教学过程第一课时一、预习质疑1、自由读课文,把课文读通顺,读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情?并个别朗读相应的课文。(1)看骆驼咀嚼。(2)看骆驼脱皮毛。(3)关于铃铛的遐想。(4)怀念骆驼队。3、再读课文,觉得最好玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。二、合作释疑1、作者的童年生活中最有意思是什么?在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流,随机指导。(1)“我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度……我看呆了,自己的牙齿也动起来。”①读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么?◇“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”◇“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”◇“我”很喜欢骆驼:尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。……②想一想,在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,你有过这样的经历吗?同桌相互说一说。③想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情的朗读这段话。(2)“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法,我对爸爸说:‘不是的……增加一些行路的情趣。’”①读读这段话,想一想:“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会,但一定要在课文中找到依据,比如:◇“我”很喜欢骆驼,不希望它遇到什么危险,他是不会遇到狼的。◇“我”很同情骆驼,他要走那么多的路,一定很孤单,铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣,也可以给骆驼增加情趣。◇“我”可能把自己也当作了骆驼,觉得自己更知道骆驼的心思。……②比较句子◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”?“充满”说明什么?◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久,深思熟虑了。……③有感情地朗读这段话。(3)“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!……因为太不整齐了。”①读读这句话,从这句话里你又看出了什么?◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼。◇“我”很善良。……②有感情地朗读这句话。三、展示提升用自己的话来说一说你喜欢的一个童年场景。四、测评反馈摘录写有情趣的句子。第二课时一、预习质疑思考:到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活?在课文中找出有关的句子朗读体会。二、合作释疑1、学生品读感悟,在学习小组内交流自己的想法或者看法。2、课堂交流,随机指导。(1)童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。◇“不是的,爸!他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”◇“我真想拿把剪刀替他们剪一剪,因为太不整齐了。”……②有感情地朗读这些句子。(2)童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。◇“我站在骆驼面前,看他们咀嚼的样子……”◇“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”②把两句话联系起来,你心里有一种什么感觉,体会到什么?◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。……③有感情地朗读这两个句子。(3)童年很快就过去了,过去就不会回来了。①找出有关的句子。◇“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。”◇“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”②细细地品读这些句子,从中你读出了作者怎样的心情?◇淡淡...

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