整顿学校问题，谋求学校发展——浅谈班主任工作中优等生心理健康问题三江县古宜镇中学唐媛媛摘要：优等生的心理问题切不可忽视，我相信人是可以塑造的，只要我们留心观察，耐心细致地做好学生的思想工作，帮助学生调整心理，让他们从烦恼中摆脱出来，一个个生气勃勃的、真实可爱的学生定会展现在我们的面前。关键词：班主任、心理问题、心理健康、人际交往、耐错力当前全国各地都在实施“素质教育”，中国的教育由此进入了一个新的时期如何在教育过程中正确地对学生实施素质教育，促使学生健康发展，这就是新时期班主任工作所面临的首要问题。中小学的心理健康教育问题，已经越来越引起人们的广泛重视。但是，以我之见，更应该引起人们重视的一个问题，那就是班主任思想教育工作中容易忽视的优等生的心理问题。班主任是班集体的核心、灵魂、统帅，对学生在校学习时的成长有着直接的影响，甚至还会影响到学生今后的人生问题。因此，在本校的班主任工作实践中，我们除了对后进生特别关爱外，对优等生的成长也予以特别的关注。长期以来，后进生的管理在班级管理中被认为是最头疼的事，许多班主任为之焦头烂额，自然而然地会在一些后进生身上倾注更多的心血，报刊杂志登的文章大多数是如何如何转变后进生，而很少有人注意优等生。优等生学得轻松，由于社会、学校、家庭还是受分数这根隐形指挥棒的影响，致使优等生身上产生了耀眼的光环，“一好遮百丑”，从而容易忽视优等生所产生的心理问题，直接的祸害是使优等生容易形成以自我为中心、冷漠孤傲、高人一等等偏智的心理。这恰好是他们日后参与社会竞争的致命绊脚石——情商低下。那么，优等生常会出现的心理问题有哪些呢？1、爱慕虚荣，畏惧批评有这么一个女孩，她与同学们相处得很好，竞选班干时获得了许多票数，工作中也显示出较强的组织领导能力，是班主任的得力助手，学习成绩在班里属于优秀之列，深得老师、同学的信任。料想不到的是，期末考试竟作弊起来，让班主任的震惊很大，心如火燎，百思不得其解。于是该班主任找这个学生经耐心地工作，她道出其中的原因：近半个学期的时间，不知为什么，上课注意力不集中，经常开小差，学习成绩下降，老师当着同学们的面批评，觉得很丢脸，心中愤恨老师无情，上课就更听不进老师所讲的课，期考害怕成绩差，作为班干，怕受老师、家长、同学的讽刺，于是就作弊，想以此挽回面子。一般优等生在班里成绩优异，各种活动中都是骨干，有的从进入小学开始就担任班干，直到中学仍然如此，深得老师的信任与宠爱，经常受老师的表扬和同学的尊崇，这使得他们在班里处于优越的地位，加之平时父母在亲朋好友面前有意无意的炫耀，就会使他们自然而然地沾沾自喜，盲目自信。这种情绪一旦达到顶峰，就会出现爱慕虚荣，忽略自己存在的问题，十分畏惧批评，如果这时老师批评不当，在心理上承受不了，就会一蹶不振，很容易出现以上的心理行为。2、惧怕和仇恨别人优于自己有这样一位优等生，由于她的学习成绩优异，因此，得到老师表扬和赞誉的比较多，常被树为学习的榜样。但同学有学习上的问题请教她时，她却含糊其词，或者说不会，有时给予错误的解答。为此，多次惹怒了同学，逐渐地，她陷入了孤立之中，评选“三好生”、班干部谁也不愿把票投上，她迁怒于同学，甚至在同学中散布和贬低当选同学的言论，想以此败坏他人名声。这种心理问题往往容易发生在优等生的身上，如不及时开导，不仅损害个人身心的健康，也会给他人造成心理压力，还会削弱班集体的凝聚力。3、孤芳自赏，目空一切从小学到中学一直受老师、家长赞扬的小兰，天资很高，比较聪明，无论是参加作文比赛，还是演讲比赛、各科竞赛，她都能拿下个一等奖，长期处于学生尖子的位置。踏入中学校门不久，就有很多老师断言三年后她必定会考取重点高中，从她身上常表现出办事果断、争强好胜、倔强不服输的魄力。这样的优等生都没有伙伴，独来独往，很不合群，与同学发生争执、产生矛盾便是家常便饭，她喜欢把自己凌架于集体之上。因此，很容易受同学的冷遇，为了保护自己就与同学对抗，许多老师认为是因为她成绩好，同学们嫉妒她，见到她获得荣誉记恨她...
