电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《三袋麦子》说课稿VIP免费

《三袋麦子》说课稿_第1页
1/2
《三袋麦子》说课稿_第2页
2/2
《三袋麦子》说课稿今天我说课的题目是《三袋麦子》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文,这是一篇童话故事,主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉做成了各种各样的食品吃;小牛把麦子保存好,慢慢享用;小猴则把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子,各人采用了不同的处理方式,结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明”是本文最大的写作特色,很适合儿童阅读。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:1.在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思。2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。3.引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。4.能正确、流利有感情的朗读课文。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是谈话法,讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感,培养他们的想象能力和语言表达能力。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。一、激趣导入,复习旧知。复习第一课时所学的生字、词语,并且大概说一说故事的主要内容。通过回顾所学,加深记忆,为本节课的学习做铺垫。二、从“三个小动物得到土地爷爷的麦子后不同的做法、想法”切入,指导学生抓住关键词语来体会三个小动物的不同的处理方式。通过比较,三个小动物的性格学生初步有所了解。(一)引导学生抓住关键词,体会三个小动物处理麦子的方式(1)小猪看到这袋麦子后,有什么表现?(重点突出“开心”、“喊”等词语。)如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待”、“各种各样”等词语)(2)小牛看到麦子后,有哪些想法?(突出小牛的“勤劳节俭”方面的优点)(3)小猴的做法是怎样的?(二)放手让学生围绕问题自主探索土地爷爷一年后的再次拜访,对三个小动物的反应是怎样的?通过“哈哈大笑、点点头、抚摸、高兴”这些词体会土地爷爷对他们的评价是怎样的?从而找出正确的为人处事方法。(三)通过各种方式的朗读,回忆课文内容,加深对课文的理解,或根据课文内容展开想象,把课文故事完全消化,也为课后习题1“讲述这个故事”奠定基础,虽然没有在课堂进行练习,但也做了“回家讲给父母听”的要求。三、拓展延伸“假如,土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?为什么?”引导学生多方面思考,让学生大胆发表自己的见解,学生从每只小动物的身上得到启发,都选择了最合理的做法。这个练习,学生的思维得到了发展,语言表达得到了提高,同时也让学生获得了正确的价值取向,自然而然地揭示出本文中心。四、说板书设计好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。《三袋麦子》小猪——吃——憨厚可爱小牛——存——勤俭节约小猴——种——聪明能干我的说课到此结束,谢谢。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《三袋麦子》说课稿

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部