理清思路把握环节理清思路把握环节切实推行高效课堂切实推行高效课堂认识高效课堂认识高效课堂一：什么是高效课堂？一：什么是高效课堂？二：为什么要推行高效课堂？二：为什么要推行高效课堂？三：理清对高效课堂的认识误区三：理清对高效课堂的认识误区践行高效课堂践行高效课堂广义的高效课堂是由高效的课堂教学、细化的管理措施、浓厚的广义的高效课堂是由高效的课堂教学、细化的管理措施、浓厚的文化氛围三部分组成的有机体文化氛围三部分组成的有机体一：高效的课堂教学一：高效的课堂教学（一）：高效课堂的教学流程（一）：高效课堂的教学流程（二）：高效课堂的基本教学单元（二）：高效课堂的基本教学单元------学习小组学习小组（三）：高效课堂的路线图（三）：高效课堂的路线图------导学案导学案二：细化的管理措施二：细化的管理措施三：浓厚的文化氛围三：浓厚的文化氛围认识高效课堂认识高效课堂一：什么是高效课堂一：什么是高效课堂十个字：知识的超市、生命的狂欢十个字：知识的超市、生命的狂欢九个字：主动性、生动性、生成性九个字：主动性、生动性、生成性八个字：学会、会学、学乐、创学八个字：学会、会学、学乐、创学七个字：把学习交还学生七个字：把学习交还学生六个字：自主合作探究六个字：自主合作探究五个字：以学生为本五个字：以学生为本四个字：揪住两本四个字：揪住两本三个字：搞舒服三个字：搞舒服二个字：自学二个字：自学一个字：学一个字：学认识高效课堂认识高效课堂一一::什么是高效课堂什么是高效课堂特点特点：“三高”：“三高”----高效率、高效益、高效果“三动”高效率、高效益、高效果“三动”----身动、心动、身动、心动、神动“三量”神动“三量”----思维量、信息量、训练量“三学”思维量、信息量、训练量“三学”----肯学、想学、肯学、想学、学会“三特点”学会“三特点”------立体式、快节奏、大容量立体式、快节奏、大容量基本元素基本元素：：AA、核心理念–自主合作探究、核心理念–自主合作探究BB、课堂效益公式：、课堂效益公式：1×1×？？==效益效益““1”1”即教师，学生投入多少状态的即教师，学生投入多少状态的“？”。学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来“？”。学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来CC、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。DD、学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对、学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑抗质疑EE、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本、三种利器：又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本FF、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘，“五步生成”，实、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘，“五步生成”，实现四级目标。现四级目标。GG、教学目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养。、教学目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养。认识高效课堂认识高效课堂一一::什么是高效课堂什么是高效课堂基本模式：基本模式：AA、时间划分：普适班推行“、时间划分：普适班推行“3015”3015”讲练二段结讲练二段结构，教师讲解不超过构，教师讲解不超过3030分钟，学生当堂练习消化分钟，学生当堂练习消化1515分钟；试验班推行“分钟；试验班推行“2115”2115”讲议练三段结构，讲议练三段结构，教师讲解不超过教师讲解不超过2020分钟，学生讨论质疑分钟，学生讨论质疑1010分钟，分钟，学生练习展示学生练习展示1515分钟。分钟。BB、环节划分：预习、展示、测评、环节划分：预习、展示、测评CC、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。展现拔高、串插巩固、达标测评。认识高效课堂认识高效课堂一：什么是高效课堂一：什么是高...
