浅谈音乐教学中培养学生创新能力的策略——安阳县第一高级中学连宪宏以培养创新型人才为目标，为创造而学，在创造中学习，是当前教育发展的总体方向，是处处充满挑战和竞争社会对教育的要求。尤其是现代音乐教育，更是强调艺术教育是培养创造力的最佳途径。那么在平时的教学中如何积极有效地培养学生的创新能力呢？现结合平时的课堂教学谈几点自身的体会。一、营造“快乐”的教学环境和氛围音乐课气氛应该是活跃的，心理学研究表明：在轻松愉悦的环境中，人的自主探索和体验生命的状态最具有创造性和开拓性。在音乐课堂教学中，我们的教师应以一种平和、大度的心态面对学生，发扬教学民主，营造宽松自由和谐的学习环境才能激发学生的创新意识。1、和谐的师生关系和谐的师生关系是营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛的前提，教师首先应当热爱学生、关心学生。当学生取得进步时，教师要表示肯定、激励和表扬，用赤诚的爱心搭起师生情感的桥梁。在介绍歌曲背景时，我会穿插一些历史知识或历史小故事，配以丰富的面部表情、恰当手势，加深学生对歌曲的理解，在提问时语气尽量温和，表情亲切，用鼓励的眼神注视学生。即使学生表现不好，也不用讽刺的语言伤害学生的自尊心，而是用善意的语言、信任的目光鼓励，激发学生的上进心，使各种水平的学生都生活在希望之中。2、愉悦的学习环境音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处在愉悦状态，最有利于形成优势兴奋中心。学生就会主动学习，乐于学习。每一节课，我都保持着愉悦的心态，特别注重课前的组织教学，当学生看到教师步履轻松、精神饱满、面带微笑、真诚地走进音乐课堂时，一句“欢乐音乐课堂，快乐伴我飞翔！”既拉近了师生之间的距离，有形成了一种积极氛围。学习便成了一件快乐的事。另外，音乐教师应该为学生营造一个美好的课堂教学环境。如音乐教室的布置很雅致，充分体现了艺术性。教室四周张贴与学生生活紧密联系的音乐艺术图画，乐器的摆放富有新意。开放的座位、教师亲切的语言、美观大方的教学仪态、新颖有趣的教学方法，使学生产生了情感共鸣，营造出“快乐”的教学气氛，为学生的创新能力提供一个有利的条件。二、培养音乐想象力，开阔创新思路在音乐教学中，无论是学习者学习音乐还是表现音乐，都是一创新形象的过程。而创新形象必须借助于想象。因此，培养学生音乐想象力，不仅能使学生“保证在问题情境具有不明确性的情况下拟定行为程序”，而且“能使人跳过某些思维阶段，依然想象出最总结果”。1音乐的想象无标准界定，同一段音乐不同的欣赏者会产生不同的想象。只要学生有体会，有情感，不需要答案统一，是否合乎老师的要求。允许学生有别出心裁的见解，有异于他人的意见。鼓励学生从多侧面、多方位、多角度思考问题，培养思维的流畅性和敏锐性。在音乐教学中，教师一定要从教学情境上下功夫，去改变，去创设新的与教学内容有关的教学环境，以便能给学生的想象创造机会、条件和土壤，让学生能有个“触景生情”产生联想和想象的环境影响，可以借助思考的方法培养学生的音乐想象。在教学中加强发散性思维的训练，让学生大胆参与，发现问题，大胆求异，多给学生畅所欲言的机会，鼓励学生去尝试、表现、创新。有效地开发课堂资源、开阔学生的创新思路。如在欣赏课《金色的秋天》教学中，运用多媒体图片引导学生说出描绘秋景，对秋天的感受及相关社会活动的主题词：如金秋、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、狩猎、载歌载舞、凋零、萧瑟等，然后播放音乐，引入新课教学，在旋律处理上，请同学们边听音乐边朗诵附诗，启发学生感知音乐如何描绘秋景。三、更新教育观念，树立创新意识创新教育是一种教育思想，必须首先由教师吸收、掌握并且转化为自身观念才能对学生进行启发教育，增强学生的创新热情。尊重学生人格，承认其兴趣和性格的多样性，并在此基础上教育者创造性的教，如对教材能挖掘出现代意义，教学方法的不断更新等，学生才能创造性地学。在课堂上引导学生进行尝试探究学生在尝试探究中能更多地接触音乐，参与音乐，通过分析、比较、主动获取音乐知识。如对歌曲的速度处理，可以...
