重视对学生英语知识系统化的培养通过观看“英语学科知识的教学分析”这个视频模块后，我对其中的一点，重视培养学生英语知识系统化这个观点还是挺有兴趣的，下面谈谈我的一点看法。作为一名英语老师，在日常教学中我们会经常看到这样的情况:有些学生平时非常刻苦，勤于记忆，但一旦到了具体知识运用或者在考试时，却往往不知所措，考不出考成绩，我想，这主要就是忽视了对所学知识条理化和系统化的结果，我们知道，英语学科有个特点，就是零散的知识点非常多，为这些零散的知识点要考平时一点一滴的积累，但是，如果教师在教学时不注重知识点之间的联系性，学生也只是死记硬背，一旦要求把众多的知识点加以运用时，学生便很茫然，所以，我觉得我们英语老师在平时的教学中应时刻重视知识点之间的联系，帮助学生对新旧知识加以整理，归纳，总结，使学生慢慢形成系统的英语知识，这样成绩自然就提高了。下面说说我是怎样帮助学生形成系统知识结构的：首先一点就是学习方法的掌握。这里的学习方法其实很简单，就是教师在讲知识点时应该透彻，让学生充分理解，学生理解以后，该背该记得还是要严格要求学生记忆，只有记住了一些知识点，学生才有可能做出输出的可能。然后就是让学生多运用，可以口头运用，也可以笔头运用，这就靠教师设计各种教学活动来激发学生运用知识的欲望了。所以，第一点就是，通过教师的教学，帮助学生理解---记忆----运用。第二点是站在学生角度，放手让学生自己总结归纳。比如在初二有关于感叹句的学习，学习完后让学生自己总结what和how引导的感叹句有什么不同，然后教师在此基础上加以点评，效果可能会好一些，学生经过自己思考的东西后记得更牢固。第三点，教师在教学时要把新旧知识点联系起来，让学生善于把零散的知识点串起来。学生一旦了解了新旧知识点之间的异同的联系后，对新知识点会有更深的理解，对旧知识点也会有新的体会。比如，在初二学习howsoon这个特殊疑问句时，有很多学生老与howlong混淆，我在讲解时就把这两个词与howoften联系起来，通过举例子划线部分提问这种方式帮助学生加以理解，区分这几个词的区别，这样学生就非常清楚howsoon的用法了。以上是我自己的一点看法和做法，反正，在日常教学要让学生养成知识小结的习惯，是他们所学的知识系统化，提高英语素质。
